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另類課堂發掘學生引導力 打造3S個性化群組

2017-03-23 09:44:48
來源:青島晚報
責任編輯:帛幼

原標題:中學另類課堂發掘學生引導力

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3月20日下午,青島44中的心理教室里,席地而坐的40個學生們分組圍著一張白紙,興奮地討論著。這是44中校本課程 “夢想伴行 助力成長——引導力培訓”。在講解了美國心理學家有關約哈利之窗的概念之后,副校長陳慶祥給學生布置了任務:想象一下,我們每一名成員在不同的團隊中如果都能打開自己的 “約哈利窗”,與人坦誠相處會是什么畫面?他要學生把這個畫面畫下來。

打造3S個性化群組

為進一步探索亦生亦師生長課程體系的多元化和生長性,44中在常態行政班之外開設3S風暴班。 3S是44中的簡稱,同時也代表著超級、智慧、陽光(英文字母的第一個皆為S),風暴代表不同的思維方式和滾動式的學習方式,3S班開設先修課程、生涯課程、思維力課程、領導力課程、引導力課程等等。

領導力在合作中體現

美國心理學家有個“約哈利窗”的定律,人的內心分為公開區、盲點區、隱私區、潛能區。陳慶祥帶領學生了解了這幾個區域的特點之后,他讓來自八年級各個班的這些學生分組,畫出打開“約哈利窗”的情景。 “我們別坐在凳子上了,坐地板上方便。”毛一丞第一個在小組中發言,順理成章地成為這個小組的意見領袖。有繪畫功底的王貝琳第一個拿起畫筆,于是,她成了另一組同學公認的組長……學生們熱烈討論著,有人建議畫一個錘子打破壁壘,還有人給自己組的圖畫起名叫“公開區擴大后的理想社會”。

課堂啟示“打開自己”

接下來的環節,陳慶祥請學生上臺講述圖畫的含義,其他組的人可以點評。劉娟組展示的是團結的力量,畫面上一個人面對巨大的困難無能為力,可一組人一起努力就有希望。作品里,最簡單的是個六邊形,里面有很多相互重疊的圓圈。組員說,這代表人類社會也像蜂巢,每個人和別人有交集,但也保留各自的隱私區域,“有句話是沒有秘密長不大,有隱私有助于我們成長。 ”

每個小組上臺,陳慶祥都會點評。 “這幅圖想表達團隊的力量,一個人可以走得更快但一個團隊可以走得更遠。”“用蜂巢比喻人的社會組織,很有創意。”……課程的最后,陳慶祥提出了領導力、引導力的話題。“同學們可以上來說說,這節課自己有哪些收獲,哪些不足?我發現開展活動的時候每個組都有核心人員帶領大家,這不是老師安排的,是在活動中大家推薦的,在這個環節里,他們主動站出來承擔責任。這種無領導小組活動是很多地方通行的人員考察方式。在高中的自主招生面試和高校的自招里,這樣的測試很多。通過這個方式可以發現某些同學的參與、開放度。反映到課堂上,大家想想是不是每一個學科在和老師溝通的時候,你都達到了理想狀態?如果在課堂上把自己打開,讓老師了解你的狀態,老師不經意間給你的指點就能撥云見日。如果同學之間有小摩擦,彼此保留下來裝在心里,就是一種猜忌。如果相互主動敞開心扉,坦誠溝通交流,解決會更順暢。”陳慶祥的話讓不少學生恍然大悟,原來課上的所有環節都是在引導打開自己。 青島晚報/掌上青島/青網記者 趙黎

[編輯:帛幼]
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