目前，有8所駐青高校開設了微專業，微專業數量超過80個，微專業的開設滿足了學生日益多元化的學習需求和職業發展期望。（詳見 《駐青高校聚焦學科前沿、熱點領域 開設80余個微專業》）。微專業通過靈活、系統的培養，使學生具備相應的專業素養和專業能力，提高了學生知識結構的復合性，提升人才與社會需求的匹配度。并且微專業改變了“千人一面”的傳統專業人才培養模式，給了學校更多辦學空間和學生更多的自主選擇權。

據了解，微專業具有“小而精”的特點，課程門數少但內容精煉，是指在大學本科專業目錄之外，圍繞某些新興的職業領域，以職業能力和素養培養為導向設置的專業，通過相對系統和迷你精干的課程學習與實踐，開闊學生視野，快速提升職業核心能力。其關鍵課程一般在5至10門左右，課程一般安排在周末，還有部分在工作日晚上，學生可以在一學年內完成所有學時。

隨著科技的飛速發展，許多行業對復合型人才的需求日益增加。傳統專業往往無法提供全面的職業技能，而微專業則補充了這一缺點。通過聚焦行業前沿知識和實踐技能，微專業幫助學生在特定領域內深入探索，為其未來的職業生涯奠定堅實的基礎。

微專業的設置極大地方便了學生拓展興趣愛好，部分微專業受到了學生們的追捧。在青島大學，電子流行音樂創作與表演、體能訓練與健康促進等微專業關注度最高；在青島科技大學，書法篆刻是最受學生歡迎的微專業之一。駐青高校積極推出相關課程，有助于學生的個人成長，為當地經濟和社會發展培養了更多符合市場需求的人才。

如今，不少學生為了提升自身競爭力，會考慮再學一個新專業。傳統的輔修專業動輒百余個學分，科目多、時間長、課業任務重，讓不少學生望而卻步。微專業則很好的彌補了這些問題。“小巧靈活”的結構特征保證了課程學習的系統性的同時，縮短了學習的周期，也能照顧到學生的個性發展。

微專業還促進了學科間的交叉融合，培養了學生的綜合素質。在當今社會，單一的知識體系已難以適應復雜多變的工作環境。微專業鼓勵學生跨學科選修課程，提升其綜合思維能力。例如，學生可以在學習心理學的同時，選修商業管理課程，這種交叉學習不僅擴展了知識面，也提升了學生的創新能力和解決問題的能力，為學生提升綜合素養、靈活“充電”提供了更多的選擇。

同時，在選擇微專業時，一定要著眼于自己的興趣，不能簡單盲目跟風。學習微專業的目的，是為了找工作的方便和發展自己隱藏的才能，而不是趕時髦。高校也應加強對學生的指導和建議，幫助他們做出更明智的選擇。

信網評論員 陸云琦