原標(biāo)題：學(xué)校課堂登直播平臺引爭議 部分家長與老師不知情

近日一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)全國多地學(xué)校的課堂直播畫面，引起輿論熱議。媒體采訪發(fā)現(xiàn)，參與視頻直播的學(xué)校涉及北京、山東、河南、安徽等省份，直播范圍從幼兒園到高中畢業(yè)班，也有課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、美甲美容培訓(xùn)班等，直播場景多為教室，也有食堂、運(yùn)動場、幼兒和學(xué)生就寢等(4月25日澎湃新聞)。

筆者在“水滴直播”平臺發(fā)現(xiàn)，在其“教育”版里，正在直播的上述視頻多達(dá)286個。有的像素非常高，孩子們的面龐和一舉一動非常清晰。報道未提，相關(guān)部門和該平臺是否接到過家長或?qū)W生本人的投訴，但試著想想，如果是未成年人時的你或你的孩子，此刻所作所為在所有人的視線里，你會不會同意?

事實(shí)上，一些家長和老師對孩子被該平臺直播一事是不知情的，比如山東濟(jì)南舜文中學(xué)老師對記者稱，“很詫異，我是點(diǎn)到公開(選項(xiàng))了?是所有人都可以看到嗎?沒有關(guān)注到這塊。”據(jù)報道，“水滴直播”上的視頻都來源于安裝了同一品牌的一款攝像軟件，安裝后就可以在手機(jī)上實(shí)時監(jiān)控室內(nèi)的畫面。工作人員稱，“不愿意給別人看，在開通直播時可以設(shè)置。”筆者的疑惑是，難道不主動設(shè)置，該軟件就默認(rèn)選擇了同意直播?

此問題細(xì)思極恐，更讓人腦洞大開的是，“水滴直播”平臺里還有內(nèi)衣店等商鋪直播視頻，這些直播視頻統(tǒng)統(tǒng)成了平臺換錢的工具。“水滴直播”客服告訴記者，觀眾打賞的話，機(jī)主就有收入，(打賞)肯定是有多有少的，平臺互動多、聲畫清晰的直播較受觀眾喜愛，打賞相對就多一些。

由此該平臺的營利模式可見一斑：安裝某攝像頭軟件，該軟件不做清晰告知到用戶的提醒，在安裝過程中采取默認(rèn)同意直播的設(shè)置，而水滴平臺則利用該軟件的這一漏洞，肆意侵犯著所有進(jìn)入攝像范圍中的人的合法權(quán)益，并以此營利。根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法的相關(guān)規(guī)定，被侵權(quán)人可以據(jù)此要求該平臺停止侵害，如有損失應(yīng)賠償損失。

此事僅僅到此，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“水滴直播”集中暴露了當(dāng)前我國個人信息亟待保護(hù)的窘境。從視頻中可以得到的信息很多，這些信息如果被不法利用，對個人安全將構(gòu)成極大威脅。資料顯示，十年前有關(guān)機(jī)構(gòu)就對個人信息保護(hù)現(xiàn)狀組成課題組赴多地調(diào)研，指出“有關(guān)機(jī)構(gòu)未獲法律授權(quán)、未經(jīng)本人許可或者超出必要限度地擅自披露他人個人信息情況嚴(yán)重”，今天非法買賣個人信息成了新興產(chǎn)業(yè)，而至今國家層面的法律仍未出臺。

可喜的是，不少地方出臺了相關(guān)法規(guī)，其中教育部門被列為保護(hù)范圍。法律保護(hù)一項(xiàng)權(quán)益決不能以犧牲另一項(xiàng)或幾項(xiàng)權(quán)益為代價，針對此事，筆者認(rèn)為，除了基于公共利益需要的攝像信息調(diào)取情形外，由教育部門自行決定的監(jiān)控設(shè)備安裝，應(yīng)向孩子們和家長如實(shí)告知，以孩子們同意為前提。作為參與社會的一分子，入托幼兒和在校生對自己的行為要不要被老師之外的第三人知曉這一問題，足以作出自己的判斷。如果安裝，視頻傳播范圍，必須基于特定需要，限定在校方和需要了解的家長手里。(王心禾)