思考:
小學初中的課程能更好銜接嗎
在為學生減負上,島城也在招考制度上進行著改革。此次全面課改中強調,初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生的重要依據,這也就是倡導不單純地以分數來“論英雄”。義務教育學校期中考試、期末考試由各中小學組織,各區市不得組織統考或者區片聯考。改革完善初中學生學業水平考試和高中招生制度,探索實行部分學科多次考試制度,考試結果以若干等級或合格、不合格方式呈現。
“如何對初中學生進行綜合評價,如何在減負的前提下讓學生升入高中,改革在進行。但是在現有的招考體制下,能否通過做好小升初的銜接,在課程改革上下功夫,改變一下呢?”島城一所初中的校長提出了這樣的疑問。他告訴記者,歸結到課程上,初中的課程不僅容量驟升,難度也升高了,而且在中考考試的試題難度、平常的日常教學中也逐漸向更多更難靠攏。“比如語文,學生在中考前要會背課本上的80多首古詩、20多篇文言文、30多篇長現代文,可這幾個題型在中考中只占十分。在數學題上,初中課程探究得也太難了,很多難題是故意拔高,可以拿到高中去探討的題目。”這名校長感慨地說。
如何給初中課程“瘦身”和降低難度,這位校長表示可以從課程規劃、課程要求上重新梳理。“要背的少背些,簡單點沒什么不可以。這樣可以騰出更多的時間給學生,讓他們有時間多進行社會實踐,增長文化知識之外的見識。”他說,在給初中課程做改革的同時,也可以將小學課程改革一下,針對過松的四五年級教學,可以適當加點量和難度,滲透一些簡單的初一知識,在課程上循序漸進過渡。這位校長的想法或許會在不久的將來實現,此次的全面課改中提出,將積極開展幼小、小初、初高之間課程銜接的實踐探索。
嘗試:
邀小學生提前體驗初中教學
日前,青島51中剛剛召開了全體學生的家長會,與往常不一樣的是,全體家長會是下午3時開始,而在下午1時30分,51中專門請心理老師胡英給初一的家長代表“開小灶”,24名初一的家長走進學校的錄播教室,一對一傾吐孩子小升初階段所遇到的困難,“小灶”全程都會錄下來,學校將仔細針對反映出的問題“一一攻破”。
記者在這個特殊的家長會上發現,家長們關注的問題大多集中在學生的作業量增多、與孩子難溝通方面,而家長們都存在著矛盾心理,更盼望能夠在家長會上“取經”,找到一個既能給孩子又能給自己減壓的方法。“小升初的銜接非常重要,而恰恰是這個環節,原來小學和初中都做得不好。我們首先從召開初一家長‘小灶會議’開始,逐漸尋求改變,將采取一系列促進小學和初中溝通的方式。”51中副校長牛麗明說,從本學期開始,學校的任課教師將主動走進51中歸片的5所小學進行溝通和交流。
“讓初中的老師給小學高年級的孩子帶去課程,帶去初中老師的教學方法,提前介入,讓孩子有所準備,逐漸熟悉初中的教法和學法。”牛麗明說,除此之外,還將邀請5所小學的高年級學生來到初中,參觀師哥師姐們的學習氛圍、學習環境,提前感受初中的教育方式,以便有個心理準備,還將邀請小學生參觀初中的各個功能教室,當然,小學生家長也將定期走進初中。
文/圖記者 魏海洋
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