思考：

小學初中的課程能更好銜接嗎

在為學生減負上，島城也在招考制度上進行著改革。此次全面課改中強調，初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生的重要依據，這也就是倡導不單純地以分數來“論英雄”。義務教育學校期中考試、期末考試由各中小學組織，各區市不得組織統考或者區片聯考。改革完善初中學生學業水平考試和高中招生制度，探索實行部分學科多次考試制度，考試結果以若干等級或合格、不合格方式呈現。

“如何對初中學生進行綜合評價，如何在減負的前提下讓學生升入高中，改革在進行。但是在現有的招考體制下，能否通過做好小升初的銜接，在課程改革上下功夫，改變一下呢?”島城一所初中的校長提出了這樣的疑問。他告訴記者，歸結到課程上，初中的課程不僅容量驟升，難度也升高了，而且在中考考試的試題難度、平常的日常教學中也逐漸向更多更難靠攏。“比如語文，學生在中考前要會背課本上的80多首古詩、20多篇文言文、30多篇長現代文，可這幾個題型在中考中只占十分。在數學題上，初中課程探究得也太難了，很多難題是故意拔高，可以拿到高中去探討的題目。”這名校長感慨地說。

如何給初中課程“瘦身”和降低難度，這位校長表示可以從課程規劃、課程要求上重新梳理。“要背的少背些，簡單點沒什么不可以。這樣可以騰出更多的時間給學生，讓他們有時間多進行社會實踐，增長文化知識之外的見識。”他說，在給初中課程做改革的同時，也可以將小學課程改革一下，針對過松的四五年級教學，可以適當加點量和難度，滲透一些簡單的初一知識，在課程上循序漸進過渡。這位校長的想法或許會在不久的將來實現，此次的全面課改中提出，將積極開展幼小、小初、初高之間課程銜接的實踐探索。

嘗試：

邀小學生提前體驗初中教學

日前，青島51中剛剛召開了全體學生的家長會，與往常不一樣的是，全體家長會是下午3時開始，而在下午1時30分，51中專門請心理老師胡英給初一的家長代表“開小灶”，24名初一的家長走進學校的錄播教室，一對一傾吐孩子小升初階段所遇到的困難，“小灶”全程都會錄下來，學校將仔細針對反映出的問題“一一攻破”。

記者在這個特殊的家長會上發現，家長們關注的問題大多集中在學生的作業量增多、與孩子難溝通方面，而家長們都存在著矛盾心理，更盼望能夠在家長會上“取經”，找到一個既能給孩子又能給自己減壓的方法。“小升初的銜接非常重要，而恰恰是這個環節，原來小學和初中都做得不好。我們首先從召開初一家長‘小灶會議’開始，逐漸尋求改變，將采取一系列促進小學和初中溝通的方式。”51中副校長牛麗明說，從本學期開始，學校的任課教師將主動走進51中歸片的5所小學進行溝通和交流。

“讓初中的老師給小學高年級的孩子帶去課程，帶去初中老師的教學方法，提前介入，讓孩子有所準備，逐漸熟悉初中的教法和學法。”牛麗明說，除此之外，還將邀請5所小學的高年級學生來到初中，參觀師哥師姐們的學習氛圍、學習環境，提前感受初中的教育方式，以便有個心理準備，還將邀請小學生參觀初中的各個功能教室，當然，小學生家長也將定期走進初中。

文/圖記者 魏海洋