“你們體育老師生病了,這節課上數學。”音樂、體育、美術課時被主課老師占用講題,不少人在學生時代都有過類似的經歷,體育老師也常被調侃有生不完的病。
近日,青島市教育局做客《行風在線》,有網友留言,“雙減”之下,學校還有“陰陽課表”存在,兩套課表一套給領導檢查,一套給學生上課,勞動、健康、信息等課程誰是老師,音樂、體育、美術一周上幾次,講的什么,孩子也不清楚。
“陰陽課表” 的出現是學校為了應對教育主管部門檢查,課程表上的內容豐富多彩,體育、音樂、美術、勞動技術、心理健康等樣樣不少,實際執行又按照另一張課表上課,一節體育課成了學生最盼望的課程,掛在墻上的課程表成了“空頭支票”。學校為追求升學率,以師資配備不足,升學壓力大為理由,老師連軸上課成無奈之舉,學生成績上不去有了加課的理由,副課教師數量不夠,也給占課提供了借口。“雙減”政策實施已有兩年,學生作業負擔,家長教育焦慮有明顯改善,禁止公布成績和排名等細則對破除“唯分數論”有一定作用,但應試教育思想存在多年,完全轉變需要時間。
解決“陰陽課表”需從多方面下手,相關教育部門應深入調研,著力解決部分地區、學校音體美等學科師資不足的難題,為學校輸送充足音體美師資力量同時,加大保障力度,不斷提高音體美教師的職業吸引力。除師資問題外,評價體系尤為重要。以學生單一考試分數來評價學校教學質量、教師成績給老師帶來巨大壓力,有時候補課成為不得已而為之。
近年來,集團化辦學發展正在改寫青島教育格局,當前覆蓋率已達到66%。集團化辦學讓核心校的管理模式、優質師資和社團活動平臺等得以在整個集團中復制推廣。共享教師資源、教學理念等操作讓部分落后學校辦學水平得以提升,師資、評價體系、辦學理念等更加符合當前教育環境,也讓減負得以更好的落實。
“雙減”政策和集團化辦學的實施,讓弱勢地區學校辦學水平得到較好發展,教育資源均衡的同時豐富了學生校園生活,教學中更加注重素養和能力。“陰陽課表”仍存在也說明“唯分數論”的認知尚未完全轉變,政策落實和大眾接受都需要時間沉淀,在此期間,還需相關部門做好監督,學校履行好職責,教育改革非一夕之功,全社會共同努力,長久堅持方能顯成效。
信網評論員 孫寶震
[來源:信網 編輯:戴慧慧]大家愛看