近日，青島市教育局集中作客行風在線，回應教育方面熱點話題，其中校內課后服務相關問題受到廣大家長的持續關注，課后服務從下午四點半到八點半分為四個階段，第一階段參與率達96%，第二階段參與率僅30%到60%，家長表示校內課程難以滿足孩子個性化發展需求，對此教育局回復正研究引入第三方機構。

課后服務第一階段主要由本班教師看班，輔導孩子完成作業，緩解家長作業輔導難題，第二個階段由學校依據現有條件和師資，盡可能開設閱讀、繪畫等文體活動，讓孩子身心健康成長。受資源條件等因素限制，部分學校課后服務存在渠道單一、內容匱乏、質量不高等問題，每個孩子的興趣偏好也不同，學生多樣化發展需求難以滿足，導致第二階段參與率和其他階段相比產生明顯落差。

義務教育階段課后服務是解決家長托管難題、提升學生綜合素質的有效舉措，山東省于上半年印發《關于進一步規范引入第三方參與校內課后服務工作的通知》，明確第三方參與校內課后服務在資質、程序、監管等方面的規范要求和具體辦法。對于課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的學校，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，讓孩子們在校內享受優質個性化輔導服務，既方便了家長學生、又減少了第三方培訓成本。

對于第三方機構進校園也有家長存在疑慮，課程質量、任課教師素質等問題何如才能得到保障，與直接參與校外培訓又有什么不同。對此，印發通知中多次對第三方資質和監管做出明確規定，嚴格把關，保證學生體驗優質課后服務。威海、萊陽、淄博作為“雙減”試點城市，已經先行推廣，青島在定制方案中可參考相關經驗。通過提前向家長發放問卷或家訪調查等方式征集意愿，結合學校情況對第三方服務內容、形式、時長等進行定制化服務，避免出現大熱門師資不足，或者大冷門無人問津等情況。

第三方入校后合理有效的監管必不可少，對機構滿意度應從學生、家長、學校等多個角度測評，及時接受學生的課堂體驗反饋，建立完善的監督舉報平臺。此前，山東省教育廳發文明確，對于入校服務第三方機構，出現資質造假、降低服務標準等九種情況，校方可直接終止合作，并移除進入學校課后服務資格名單。

開設課后服務作為“雙減”重要舉措有效緩解家庭壓力，對于學生教育和成長而言質量有待進一步提高，第三方機構進校園并非短期內就能完成，與校外輔導不同，進入校內對于機構資質、服務質量都需提出更高標準，需要更多時間建立健全機制，以保障孩子安全，請家長拭目以待。

信網評論員 孫寶震

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