根據介紹，青島中學和北京十一學校合作，整個課程體系將秉承北京十一學校課程體系的理念，在北京十一學校課程體系的基礎上根據自身的辦學結構特征來嫁接北京十一學校的課程，建立自己獨立的課程體系，“應該說新的課程體系植根于十一，但更優于十一，從師資的角度上講 ，我們將立足于學校進行獨立招聘，整個師資招聘本著寧缺毋濫的原則 ，一定要高學識，高品位”，北京十一學校副校長 、青島實驗學校校長秦建云說。

A 新聞背景

李希貴是誰?

李希貴，男，現任北京十一學校校長;歷任教育部基礎教育評估中心主任、高密四中語文教師 、班主任、副教導主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長;兼任國家督學、中國教育學會理事、山東師范大學研究生導師 、山東省中語會副會長。先后主持多項國家級課題，其中《語文實驗室計劃》被列為國家教育部、人事部“特級教師計劃”，并獲山東省人民政府優秀教學成果一等獎。

外界評價：當人們與山東省濰坊市教育局局長李希貴接觸時，很難不被他的個性所吸引。從表面上看，他是一個矛盾結合體：神色嚴峻，卻常常妙語連篇;語速緩慢、行事冷靜，卻對教育改革熱情如火、雷厲風行。

李希貴的教育觀點令人耳目一新，讓許多學生和家長為之驚嘆，引起巨大反響。感興趣的讀者可自行百度。

北京十一學校有多牛?

其實，在采訪青島中學項目施工之前，記者就聽不少人提過北京十一學校，這所學校的辦學模式、成果和理念已經風靡全國，成為多地研究學習的對象，這里提供正規版介紹：

北京十一學校師資力量雄厚、環境設施一流、辦學質量優秀，是享譽國內外的現代化學校。學校構建了適合每一位學生個性發展的可選擇的課程體系，基本實現了學生人手一張課表，全面實施選課走班，打破原來的班主任管理模式，構建全員育人、自主管理的教育模式。學校2011年被批準為國家級“深化基礎教育學校辦學體制改革試驗項目學校”。2015年2月，教育部在北京十一學校舉辦新聞發布會，把北京十一學校作為全國貫徹十八屆三中全會深化教育領域綜合改革的重大典型，全面推廣學校著力深化課程改革，創新人才培養模式，促進學生全面而有個性發展的教育改革經驗。北京十一學校校長李希貴是全國著名教育改革家，兼任國家督學、教育部高中新課程專家工作組成員、教育部語文課程標準修訂專家組成員等職務。

B 細節研讀

學校硬件啥特色?

據悉，青島中學的設施設備將更前瞻。秦建云說，根據孩子未來發展的需求 ，學校必須在課程體系以及學校的設備裝備上進行和課程完全配套的設備建設，“應該說這些新的設備具備以下幾個特點 ，一是多元，盡量去滿足不同孩子的不同需求，第二個就是符合時代的需求 ，我們力爭所用的設備以及我們所開設的課程的一些設備都要和這個時代相吻合，和孩子未來的生活相結合，盡量去淘汰過去一些比較陳舊的東西，第三個特征就是所有這些設備一定要具備可持續發展性，為課程的升級進一步奠定基礎”。

就青島中學的硬件來說，學校將從藝術的角度上，配備劇院、影院、戲劇排練廳等，諸如一些跨藝術綜合性的課程，像動漫、機械設計與制造、服裝設計與加工等，也都會去設置，“當然也包括像機器人這樣的課程”。青島市建筑工務局副局長劉玉濤介紹，整個校區建設圍繞綠色生態的概念，“這個校區建筑，要建成綠色二星級，整個項目周邊所有的綠化率，也是目前最高的，建筑突出海洋特色、貝殼理念，學校就在膠州灣邊上，緊鄰膠州灣。除了小劇場、體育館之外，外面還有棒球場，將來還會有擊劍等很有特色的運動場地和裝備，三個區域各自獨立又相互貫通，設施可以共享”。

十二年一貫制混合制獨立學校

為什么要建一所十二年一貫制的學校，有啥可以借鑒的經驗嗎?秦建云說，“像青島中學這種模式，應該是中國的第一家”，秦建云說，客觀上講，未來中國教育的需要已經到了這樣的學校該產生的時候了，“主要基于兩個方面，一個方面是當我們逐步實現了教育的均衡化了之后，我們必須要顧忌家長和社會對優質教育多樣的選擇，因此需要有這樣的學校，第二是從客觀上講，通過這種混合制，來進一步緩解我們教育經費投入的不足，政府一次性投入，后期運營由我們自主去籌集經費，第三個可以把辦學要素更多更好地整合，使學校在辦學理念的實現、辦學技術的實現上更方便”。

實行超級小班化，小學一個班16人

根據秦建云的介紹，青島中學的辦學規模如下，小學五年，每一屆在四個班左右，每一個教學班在16人左右，初中的規模基本上在九到十個教學班，每個教學班20人到24人，高中基本上是在十六個教學班的規模，每個教學班24人，“從目前的建設情況來看，基本上是這樣的，但是我們考慮到，學校在運行過程中，應該是根據學生的需要每個年級逐步地建立”。

這個超級小班化的班級安排，是怎么考慮的?秦建云說，根據國際教育的經驗，小學16個人，在課堂教學過程中，老師對學生的個別化關注，能夠得到很好的保證，超過16人，明顯感覺下降比較快，初中20個人，老師在課堂上對學生的關注度比較好，如果再小一點，會更好，但考慮到成本，考慮性價比，20到24人最合適。高中24個人，從國際經驗上來看，應該說就比較恰當。青島中學最大的學生容納量是不超過3000人。

常態化招生，每個學段都能入學

至于招生，據了解，青島中學的招生是常態化的，學生既可以在起始學段入學，也可以根據學生的具體情況隨時入學，“這個學校有一個部門，和一般學校不一樣，叫招生辦公室，這個辦公室是有很多專業的教師，一個學生半道進入的時候，這個辦公室所有的學科負責的老師就要確保這個孩子進入的適應時期的陪伴，直到這個孩子對這個學校的課程全部適應”。

師資哪里來?不看牌子看水平

就師資來說，青島中學也非常務實，學校將面向全國招聘在職優秀的師資，“對這個優秀的要求，不是說他有多大的牌，而是說這個人，他有教育教學的水平高就可以了，這是一部分”，第二部分要來自于青島市區內一些學校的支持，第三部分就是本科、碩士和博士新畢業生的招聘。至于十一學校的老師，秦建云說，他們可能在今后的很長一段時間里不斷地介入，而不是調入，“如果一旦把十一的老師調入，對于這個學校師資的成長應該會產生正面影響的同時，長遠會產生負面影響，十一的老師是陪伴，而不是替代”。

如何申請入學?得先評估

既然小升初，初升高都不需要考 ，而且每一個學段都可以進入，那么學校將如何招生呢?秦建云介紹，學生監護人提出申請，招生辦要評估，評估這個孩子進入的風險，如果風險不大，通過陪伴可以改善，學校將會同意，如果評估發現風險巨大，對孩子極不安全，學校就會建議緩入或不入。

“評估的標準就是孩子現有的認知狀況和他要申報的年級現有的教育狀況的匹配度，也就是說要適應這個學校的課程體系，比如二年級，這個學校二年級課程體系大致的難度和廣度是什么樣子的，會有一個基本的要求 ，如果學生達不到，強行進入，對孩子后期的學習就會產生巨大的障礙，孩子心理會產生巨大的壓力，對孩子成長不利，所以我們就要評估這個孩子現有的認知狀況，是否進入這樣的一個成績之后，通過克服是完全可以消化掉的，如果行，我們就接收，如果感覺不行，我們可能就建議家長和孩子進一步去做哪些準備，建議緩一年或緩多長時間再進入”。

多樣性課程是最大特色

雖然青島中學沒有小升初和初中升高中的考試，但是課程體系，從大方向上跟其他學校沒有太大的區別，“主要就是多樣性，一般的學校是單一課程，所有的孩子都是一樣的，在這個學校，不同的孩子完全可以不一樣”。

高中可上國際課程，也可參加國內高考

青島中學的高中是兩個方向，一部分是國際課程，一部分是國內高考，“至于孩子在整個發展過程中，從什么時間段明確要哪個方向，這是孩子選擇的自由，根據孩子的選擇，學校將為這個孩子確定他后期的課程發展方向”。

沒有升學壓力，理論上講，學校要承接學生讀完的請求，“但是我們將會有一個制度，如果孩子在學習過程中，確實出現了困難，我們將有一個留級制度，可以建議孩子留一級，把需要解決的問題處理好再進一步去做”。

如何評價辦學質量?

十二年一貫制，沒有小升初和中考這個評價體系，如何確定辦學成果?對此，秦建云說，“我們對一種教育結論的評價實際上有多種維度，利用小升初考試，初中升高中的考試來評價，這是一種方式，一種維度，但是我們還有其他的一些方式，我們將提供家長其他一些評價方式的方案，家長在這個過程中，可以通過這些方案，及時地對孩子進行評估”。

文/圖 城市信報/信網記者 郝春梅