“135萬買個4.4平方米的房子，根本不能住，只為給孩子上學買個進門證。 ”——瘋狂的學區房曾讓無數家長望洋興嘆、唏噓不已。日前，北京市教委主任線聯平表示，北京將細化就近入學標準，在制度上做一些約束，今后不是說在這買了房就能夠就近入學。

有人說，學區房的天價，是“讓市場發揮決定性作用”的結果，但是如果只有有錢人家才能享受優質教育資源，那么無論是從機會平等還是結果平等來觀察，“就富入學”都違背了公平的本義。不改革固然不公平，改革后也不公平，問題究竟出在哪里?

其中關鍵，就在于所有這些改革措施，只是技術層面的微調，并未觸動教育資源非均衡分布這一事實。在教育資源非均衡分布一仍其舊的情況下，“就近入學”擋住了權力攫取優質資源的步伐，卻無法遏制資本覬覦更好機會的手段。于是乎，以前是“遞條子”，現在是“拼房子”，其手段雖異，而結果則一，都變相加劇了教育不公平，讓非富即貴的家庭擁有更好的教育機會。

從更深層次來說，天價學區房的出現，是對改革路徑選擇的一個提醒。換句話說，當資源分配、利益關系等本質不調整的情況下，技術層面的改革并不能解決問題，也許還會讓情況變得更糟。這也是為什么，中央一再強調改革要勇于沖破利益固化的藩籬。而北京市顯然也已認識到問題的關鍵，正如線聯平所言，“北京將進一步通過學校融合，擴大優質教育資源，師資隊伍共享”。

這才是正本清源的解決辦法。唯有在教育資源分配更加均衡的前提下，技術層面的調整才能發揮作用。以公平的名義，希望教育改革勇敢面對利益關系，別再用技術調整遮掩本質問題。 克濟