讓孩子擁有一雙發現的眼睛愛上科學，這既是《義務教育科學課程標準（2022年版）》的要求，也是培養學生核心素養協調發展的必然需要。在城陽區夏莊小學杜青燕老師的課堂上，科學可以是有意思的小實驗，也可以是課后的“十萬個為什么”，但最重要的是通過課內課外的貫通，在孩子們的心里種下愛科學的種子。

電燈是怎么亮起來的？風扇是怎么轉起來的？小喇叭又是如何發出聲音的？這些問題在杜老師的課堂上都是要通過動手才能得到答案。雖然都是生活里再普通不過的小事，可是當同學們自己連接的電路真的讓燈泡亮起來時，教室里還是響起了一陣陣歡呼聲。

“學科學，從來都不是把答案直接告訴孩子，而是要激發他們的好奇心，引導他們探究的的興趣，從而幫助他們更好地理解科學知識，培養他們的觀察、思考和推理能力。”杜老師會讓同學們“記月相”，培養大家像科學家一樣堅持觀察的能力；也會讓同學們觀察鍋蓋上的小水珠和眼鏡上的白霧，從而去理解“水蒸氣凝結”這個知識點；通過踢毽子、扔紙飛機、拋球這些孩子們喜歡的小游戲里，跟“地球引力”相關的知識也深深印刻在了同學們的腦海中。

經過一段時間學習后，杜老師在課堂上種下的科學種子，在課后也悄悄發了芽。“記得有次復習期間的托管，有為同學來問我水、氧氣、二氧化碳之間的化學反應，這是初中才能學到的知識，但上小學的孩子已經能提出這樣的問題，是很難得的。”杜老師還記得有同學自己在家做了一個電磁鐵，發現斷電之后還能吸起曲別針，感覺這跟課本上講的不一樣，“這其實是拓展活動里才會涉及的知識點，沒想到我們的同學已經能自己在課前就探究了。”

經過課內外實踐，夏莊小學學生的科學素養得到了提升。科創勞動《“指”造新食代》成了學校的校本特色課程，海洋科技小組的《小小航海探險家》參加青島市小課題活動獲得一等獎，生活科技小組的《發現身邊的科學》參加青島市研究性學習獲三等獎，自然科技小組的《“植物的一生”調查與研究》獲區二等獎，科學素養報告《我家的水足跡》參加“山青大賽”獲三等獎……這些都將成為孩子們今后學習中的巨大動力，也讓人期待著他們更出色的表現。文/于曉