剛剛過去的寒假里，詩詞大會喚起了許多人心中的情懷，愛寫詩、用編程方法寫詩的中國海洋大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副教授王秀海也因為本報的《理科生稱雄“詩詞大會”真的有“理”》而被大家知曉。用理科思維背誦詩詞歌賦、寫詩填詞，王秀海將自己的詩詞歌賦快速記憶方法貢獻(xiàn)了出來，幫助島城中小學(xué)生克服 “背誦詩詞恐懼癥”，也讓大家領(lǐng)略和感受到傳統(tǒng)詩詞之美。

掌握12種方法背誦詩詞不難

遇到優(yōu)美雅致的古詩詞時，我們往往想將其熟練背誦以備不時之需。而在正常的學(xué)習(xí)過程中，每個人都會遇到一些詩詞歌賦需要進(jìn)行重點背誦記憶。歷代文人墨客和無數(shù)詩詞名家的經(jīng)驗告訴我們，要想出口成章、左右逢源，掌握大量詩詞歌賦和名言警句是最為有效的方法，但背誦、記憶的過程總是伴隨著痛苦，大家都想找到一條簡潔通用的捷徑。對此，王秀海表示：“背誦詩詞歌賦，我總結(jié)了12種方法，掌握之后會對青少年背誦詩詞起到事半功倍的效果。 ”

“情景想象法”：讓詩詞更生動

最簡單的是“情景想象法”：在基本弄懂古詩詞中的繁難字詞和各句大致意思之后，立即在大腦里展開聯(lián)想和想象，宛如身臨其境、感同身受。例如，王績《野望》“東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。”仔細(xì)讀來，一幕一幕，情景如昔，歷歷在目：在黃昏的時候，我佇立在東皋村頭悵望，彷徨徘徊心中沒有主張。每一棵樹都凋謝枯黃，每一座山峰都涂上落日的余暉。放牛的兒童騎著小牛回家，獵人騎著駿馬帶回獵物。我看到這些人又并不相識，心情郁悶于是長聲歌唱《詩經(jīng)》中的詩句——結(jié)合“情景想象法”，還可以嘗試一下曾經(jīng)風(fēng)靡全國的“奇特聯(lián)想速效記憶法”，故意夸張某些場景或事物，使記憶形象愈加鮮明生動、深刻雋永。

“彩線穿珠法”：碎片化各個擊破

彩線穿珠法：又稱“各個擊破法”，即先把詩歌按照意群或結(jié)構(gòu)，分成適合迅速記住的小塊或小段落，并標(biāo)出結(jié)構(gòu)相似或內(nèi)容重復(fù)部分，然后對各小部分進(jìn)行分別識記直到皆熟讀成誦，最后按照邏輯關(guān)系或故事梗概進(jìn)行整篇通背。此法就像將一堆散放的珍珠，用彩線將其貫穿成光鮮亮麗的項鏈，以方便攜帶和展示，故得其名。比如蘇軾寫的《送安敦秀才失解西歸》：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。他年名宦恐不免，今日棲遲那可追。我昔家居斷還往，著書不復(fù)窺園葵。朅來東游慕人爵，棄去舊學(xué)從兒嬉。狂謀謬算百不遂，惟有霜鬢來如期。故山松柏皆手種，行且拱矣歸何時。萬事早知皆有命，十年浪走寧非癡。與君未可較得失，臨別惟有長嗟咨。 ”此詩識記難度較大，全詩共八句，可分成8、6、4、2幾個部分，根據(jù)各句解釋逐一背過。然后按照蘇軾“讀書-昔今-著書-從官-醒悟-思鄉(xiāng)-送別”的寫作思路，就可順利完成此繁難古詩的背誦，而且能做到牢記終生、隨時化用。

“循環(huán)滾動法”：形成有效記憶

我們從小學(xué)古文、背詩詞時，老師們總會說熟能生巧，多背幾遍就記住了。對此，王秀海表示，他的“循環(huán)滾動法”可通過調(diào)節(jié)識記頻次完成有效記憶。循環(huán)滾動法就是根據(jù)艾賓浩斯記憶——遺忘曲線，為將背過的詩詞深深記在自己的腦海里，逐步調(diào)節(jié)降低識記頻次，在合適的時間段內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，直到能夠長期保持。由剛開始半小時、一小時、幾小時之內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐步降低頻次到隔天或幾天復(fù)習(xí)一遍。如此經(jīng)過多次復(fù)習(xí)強(qiáng)化，就會對大量的待識記內(nèi)容出口成章、滾瓜爛熟、倒背如流。比如王勃寫的《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。 ”此詩情景稍弱，用情甚深，詞句雖簡單，結(jié)構(gòu)卻復(fù)雜。初次識記，非常容易記住，但又容易忘記。此種詩可用循環(huán)記憶法進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

“亂序抽提法”：提升強(qiáng)化記憶

詩詞大會上，主持人抽出一句被打亂次序的詩詞，讓選手重新排序。一般人的記憶是把詩詞從頭到尾背下來，抽出其中一句，肯定會卡殼。對此，王秀海表示，他還總結(jié)了“亂序抽提法”。為了增加日后調(diào)取引用的順利程度，有必要對已經(jīng)背過的詩歌打亂順序進(jìn)行強(qiáng)化記憶，就像A、B、C、D……26個字母一樣把它們倒背如流。只要說26個字母其中任意一個就可以脫口而出前后的字母，甚至真正做到“倒背如流”。比如說王勃《送杜少府之任蜀州》：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。”隨便說出一句：“與君離別意”，就必須背出前面的“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”和同句的“同是宦游人”一樣。經(jīng)過亂序強(qiáng)化記憶，就能做到日后可以自由抽提調(diào)用，進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)造。

“嘗試回憶法”：通過關(guān)鍵詞誘導(dǎo)

此外，還可以通過“嘗試回憶法”記住關(guān)鍵詞強(qiáng)化詩詞記憶。先通讀全詩，熟讀成誦，然后捂住每句后幾字進(jìn)行嘗試回憶，在以后背誦引用的時候也要隨時借助于關(guān)鍵詞進(jìn)行索引誘導(dǎo)。五言詩可以先捂住后三字，看前兩字嘗試回憶，之后再捂住后四字，看每句首字進(jìn)行背誦。如果這兩次都背誦準(zhǔn)確無誤，就可合上書或全蓋住進(jìn)行背誦了。如果是七言詩則可先捂住后三字，看前四字嘗試背誦。以此類推，直到合上書背誦還是對的，那就算順利過關(guān)，接下來只要用循環(huán)滾動法進(jìn)行持續(xù)鞏固即可。比如王安石《書湖陰先生壁》一詩：“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。 ”可以抓住作者描寫的景物“茅檐”、“花木”、“一水”、“兩山”進(jìn)行記憶。喜歡聯(lián)想記憶法或編碼記憶法的朋友，還可以對關(guān)鍵詞進(jìn)行特殊處理重點識記，尤其是對每句首字抽提重組形成穩(wěn)定的特殊意象，才能做到刻骨銘心、永志不忘。

“對仗記憶法”：克服背單句困難

對仗記憶法：在記憶的過程中，可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。很多古詩詞，尤其是律詩是非常講究平仄和對仗。例如：杜甫《絕句》“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 ”四句詩兩兩對仗，形成工對：兩只對一行，黃鸝對白鷺，翠柳對青天，窗含對門泊，西嶺對東吳，千秋雪對萬里船。這樣可以對比著記憶，很容易同時將成對的詩句一并記住。為了方便了解平仄和對仗，建議大家專門系統(tǒng)學(xué)習(xí)和熟練背誦清康熙三年進(jìn)士車萬育編寫的《聲律啟蒙》，如能爛熟于心、融會貫通，不僅非常有利于幫助我們記憶古詩詞，而且能使我們迅速進(jìn)入古文學(xué)習(xí)的高級階段。

“分析聯(lián)系法”：有效加深記憶

分析聯(lián)系法：很多時候分析可以加深記憶，獨立的事物是很難在人的大腦里留下持久印象的。就好像是空白墻壁無所附著，但在合適的地方打上幾個釘子或固定幾個掛鉤之后，就非常容易進(jìn)行裝飾和布景了。例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 ”這是白居易《大林寺桃花》中的一句。讀完此句，不妨分析一下：詩人為什么說四月的時候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開?生活常識告訴我們，山下和山上的氣溫不一樣，因此桃花開的時節(jié)也不一樣。這樣一來，對這句詩的記憶肯定非常深刻。

“歌唱表演法”：邊唱邊演背詩詞

歌唱表演法：將多媒體引入到古詩詞學(xué)習(xí)識記過程，通過歌唱或吟詠表演，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》的時候。因為梁弘志先生為該詞譜曲，并將歌曲命名為《但愿人長久》。王菲等多位歌星進(jìn)行過演繹歌唱，可下載該歌曲音頻或視頻。在悠揚的曲調(diào)中，更好欣賞這一首詞。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，《唐詩三百首》《宋詞三百首》《毛澤東詩詞》《古文觀止》《紅樓夢》等很多古典文學(xué)作品都有了音頻和視頻資料。這些寶貴的音像資料非常值得我們善加利用，它們完全可以作為絕佳的輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其他四種方法也很有用

韻腳記憶法：在記憶的時候，可以記住韻腳的字。從這個字來擴(kuò)散到這句詩，從而提高記憶速度和加深記憶效果。

逐字識記法：這種方法非常簡單，只要多讀幾遍就可以，不是全文的讀，而是分開讀。例如要背誦劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 ”“風(fēng)雪夜歸人”就可以分成“風(fēng)雪”“夜歸人”兩小部分反復(fù)讀熟，其余類推。

抄寫默寫法：在讀熟的基礎(chǔ)上，可以將正在識記的古詩詞用書法字庫做成字帖，對照著抄寫。

綜合感官法：耳聽、口誦、手書、腦記，各種感官全部調(diào)用，全情投入，物我兩忘，其實就是結(jié)合前面的多種方法進(jìn)行綜合識記，可取得更加良好的記憶效果。

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎