青島電子學(xué)校通過成人禮等典禮活動(dòng)為學(xué)生立德樹品。

制圖/張懷博

報(bào)告說

●2016年回顧:中小學(xué)德育教育全面加強(qiáng)。

●2017年安排:推動(dòng)教育再上新臺(tái)階。堅(jiān)持立德樹人,推進(jìn)德育課程一體化,重視體育和美育能力建設(shè),把學(xué)校教育與家庭教育更好地結(jié)合起來。

今年的省政府工作報(bào)告中,大篇幅提到教育發(fā)展與創(chuàng)新,立德樹人,加強(qiáng)德育教育擺上重點(diǎn)。以往,德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì),德育重理論、輕實(shí)踐,口號(hào)化、概念化嚴(yán)重,內(nèi)容脫離生活實(shí)際,德育過程過分關(guān)注德育學(xué)科主渠道,忽視了其它學(xué)科的德育功能。在開展德育教育上,不少學(xué)校難過難關(guān),學(xué)生難遇良策。新一年,青島在德育教育上如何破題?青島的學(xué)校又進(jìn)行了何種嘗試?半島記者進(jìn)行了深度探訪。

■報(bào)告解讀

德育教育并非高不可攀

政府工作報(bào)告中多次提到德育,在具體的教育實(shí)踐中,德育教育有何重要?又如何把握?育人為本,德育為先,青島二中、青島二中分校校長孫先亮認(rèn)為,德育應(yīng)擺在教育的首位,是第一重要的事情,從學(xué)校教育上來看,要從品德教育中把握育人的品質(zhì)。“但是一談到學(xué)校中的德育教育,現(xiàn)在往往是說教德育多,講德育多,規(guī)范德育多。”

孫先亮說,真正要做好德育教育,應(yīng)該從學(xué)生自主性德育教育入手,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育。“德育教育是學(xué)生在自我成長中歷練感悟得來的,不斷擴(kuò)展對道德素養(yǎng)的理解。”到2016年,青島用5年的時(shí)間評選了100個(gè)中小學(xué)十佳德育品牌,青島二中的“自主成就夢想”德育品牌就是其中之一。青島二中逐步構(gòu)建并系統(tǒng)完善了城市化發(fā)展委員會(huì)、學(xué)生會(huì)、民主議事會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)四大學(xué)生組織,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自主管理,校園讓青春做主。

“德育教育并非高不可攀,但也不要過于強(qiáng)化德育教育,更不要孤立德育教育。”孫先亮認(rèn)為,德育教育應(yīng)該滲透在學(xué)生成長的方方面面,更要融入日常的教學(xué),日常的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中,不要因?yàn)閺?qiáng)化應(yīng)試而忽略德育。“德育要變成有滋有味的事情,滲透到學(xué)生發(fā)展中。”

■學(xué)生范本

中職生全國展風(fēng)采

剛剛升入青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的代廷江畢業(yè)于青島電子學(xué)校三二連讀班,不僅是學(xué)校的名人,也是全面發(fā)展的學(xué)生典型。去年7月底,中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)第二十六次代表大會(huì)在北京召開,代廷江作為青島市唯一一名中學(xué)生代表參會(huì),并光榮地成為全國學(xué)聯(lián)第二十六次大會(huì)正式代表。中職生的高中學(xué)習(xí)生活也豐富多彩,而且碩果累累,代廷江很好地詮釋了青島中職生的成才之路。

不僅學(xué)好專業(yè)技能,著重培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)以外的德育進(jìn)步是代廷江一直堅(jiān)持的。他是電子學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席,曾多次獲得校優(yōu)秀學(xué)生干部等稱號(hào),有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。他熱衷公益,學(xué)校“青春小E”、“暖陽愛心團(tuán)隊(duì)”等志愿者活動(dòng)中,經(jīng)常有他的身影。他還經(jīng)常與同學(xué)到社區(qū),幫助社區(qū)居民維修家電,參加社會(huì)公益活動(dòng)。青島職校中一直倡導(dǎo)的職教義工理念在代廷江身上是一個(gè)縮影。

“一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園。學(xué)校給予每一個(gè)學(xué)生人生出彩的機(jī)會(huì)。”電子學(xué)校校長崔西展說,學(xué)校的教育理念是“成就一個(gè)學(xué)生,幸福一個(gè)家庭,奉獻(xiàn)整個(gè)社會(huì)”,考慮的是全員的成才之道。

■學(xué)校探索

人才不單是學(xué)習(xí)好

政府工作報(bào)告里提出要堅(jiān)持立德樹人,學(xué)生體育和美育的能力培養(yǎng)被提上重點(diǎn)。單純的成績好已經(jīng)不是未來人才的“標(biāo)配”了,而在如何育人上,青島也在積極嘗試著。青島電子學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀的職校人才上頗有高招,崔西展告訴記者,學(xué)校立足于學(xué)生的全面發(fā)展,創(chuàng)造性提出“1+1+1”學(xué)生培養(yǎng)模式,即讓每位學(xué)生精通一項(xiàng)專業(yè)技能;具備一項(xiàng)藝體特長;培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛好。

“學(xué)校在剛剛過去的2016年青島市教育局局屬學(xué)?？冃Э己嗽u比活動(dòng)中,再次獲得局屬學(xué)校職教組優(yōu)秀等次第一名,我校已連續(xù)三年獲優(yōu)秀等次。”崔西展說,之所以學(xué)校能取得發(fā)展和進(jìn)步,與平時(shí)堅(jiān)持科學(xué)的教育理念密不可分。在培養(yǎng)學(xué)生上,電子學(xué)校全面推進(jìn)“1+1+1”育人工程,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),追求高質(zhì)量立德樹人,取得了令人矚目的成績。

崔西展認(rèn)為,作為學(xué)校要優(yōu)化育人模式,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基,讓每個(gè)學(xué)生都有成才的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的人生。電子學(xué)校在技能培養(yǎng)方面,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),打造3個(gè)市級骨干專業(yè)和2個(gè)省級品牌專業(yè),每個(gè)專業(yè)開發(fā)建設(shè)技能核心課程,形成了“教學(xué)做評”理實(shí)一體化的課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)師生在做中教、在做中學(xué)。學(xué)校有46個(gè)特色社團(tuán),為學(xué)生特長發(fā)展提供平臺(tái)。學(xué)校把挖掘和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好與開展“三創(chuàng)”教育有機(jī)結(jié)合,學(xué)生人人爭當(dāng)創(chuàng)客。

未來趨勢

打通教室與社會(huì)的壁壘

近年來,青島市德育工作取得了明顯成效,但仍存在重智育輕德育、重課堂輕實(shí)踐、德育針對性不強(qiáng)、實(shí)效性不高等問題。從市教育局到學(xué)校都在嘗試破解這個(gè)難題。“從學(xué)生來看00后‘新新人類’有一個(gè)特點(diǎn),他們比以前的德育對象更為強(qiáng)烈地排斥成人社會(huì)的單方面強(qiáng)制灌輸。他們本能上拒絕‘不講理’和‘有理沒講好’的德育。”青島實(shí)驗(yàn)高中校長孫睿說。

為了破解學(xué)校德育的問題和困境,青島實(shí)驗(yàn)高中以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展為中心,努力打造“新人文教育”,倡導(dǎo)以“學(xué)生為中心、活動(dòng)為中心、社會(huì)為中心”,將“學(xué)生放在社會(huì)中央”。“學(xué)生要在實(shí)踐中做到知行合一,要將教室和社會(huì)的墻打通,讓課堂和生活相融。經(jīng)歷那些課本和課堂中無法接觸到的成長要素,從經(jīng)歷和感悟中加強(qiáng)德育教育。”孫睿說。

“社會(huì)即學(xué)校”,去年春季,青島實(shí)驗(yàn)高中組織了主題為“一星期新生態(tài)學(xué)習(xí),一萬里成長之路”的優(yōu)秀學(xué)生貴州安順社會(huì)調(diào)查之旅。“人文班80名學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了語文、歷史、地理、生物等豐富的知識(shí),現(xiàn)場感受到了知識(shí)的內(nèi)涵,還走進(jìn)了村寨留守兒童的家中,看望他們并進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。”孫睿說,德育教育已經(jīng)離不開社會(huì)實(shí)踐,研學(xué)旅行使立德樹人的全過程變成學(xué)生愉悅的精神之旅,這種有情有理有滋有味的德育教育學(xué)生們不會(huì)拒絕。

德育素養(yǎng)將納入素質(zhì)評價(jià)

2月7日,市教育局公布了2016年青島市中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評選結(jié)果,展示交流中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。記者注意到,青島37中是唯一一所獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的初中,而學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品都直切社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注的研究內(nèi)容頗為“高大上”。一等獎(jiǎng)作品是《停車位供需統(tǒng)計(jì)與優(yōu)化方案研究》《關(guān)于青島市初中生參加課外輔導(dǎo)情況的調(diào)查》,二等獎(jiǎng)作品是《青島市中學(xué)生使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告》。

“學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)一直是學(xué)校德育課程改革以及學(xué)科改革的重點(diǎn)。”37中校長張瑞海說,初中生德育教育的主要陣地是學(xué)校,德育教育應(yīng)該滲透到日常課堂中,學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果恰好是很好的平臺(tái)。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí),關(guān)注到社會(huì)熱點(diǎn)問題,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,并能對日常學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。“不管是中考還是日常的學(xué)科測驗(yàn)中,研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有逐漸增加的趨勢。”

張瑞海說,37中在培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)上形成了一整套的課程體系,有專門的教師科研隊(duì)伍,有固定的課程時(shí)間。2017年,從省政府工作報(bào)告到青島市教育局的要求,都將對德育課程進(jìn)行改革。青島將在2017年抓住考試招生制度改革契機(jī),探索多元化、個(gè)性化的評價(jià)方式,完善中小學(xué)生德育評價(jià)指標(biāo)體系,將學(xué)生道德素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。

半島全媒體記者　魏海洋