原標題：嚴禁教師諷刺、歧視學生

今天上午，教育部正式印發《義務教育學校管理標準》，要求每一所義務教育學校堅持免試就近入學原則。同時特別強調，嚴格要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰學生，優先滿足留守兒童寄宿、乘坐校車、營養改善需求，不讓一名學生受到歧視或欺凌。

記者從教育部獲悉，2014年8月，教育部研究制訂了《義務教育學校管理標準(試行)》，并遴選北京市海淀區、江蘇省泰州市等8個地方開展了實驗工作。此次印發標準涵蓋了保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度6大方面，明確了學校的主要管理職責，共涉及22項管理任務、88條具體內容。

標準明確規定，學校堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。不得提前招生、提前錄取。實行均衡編班，不分重點班與非重點班。編班過程邀請相關人員參加，接受各方監督。此外，實行收費公示制度，嚴格執行國家關于義務教育免費的規定。

記者注意到，標準特別提到，要制定保障教育公平的制度，通過各種途徑廣泛宣傳，不讓一名學生受到歧視或欺凌。嚴格要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。同時為需要幫助的兒童提供情感關懷，優先滿足留守兒童寄宿、乘坐校車、營養改善需求，寄宿制學校應按政府購買服務的有關規定配備服務人員。

在保障學生身心健康方面，標準也提出具體要求：確保學生每天鍛煉1小時，開足并上好體育課，開展大課間體育活動，使每個學生掌握至少兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。配齊體育教師，加強科學鍛煉指導和體育安全管理。保障并有效利用體育場地和設施器材，滿足學生體育鍛煉需要。按照國家要求開齊開足音樂、美術課，開設書法課。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術教育選修課程，培養學生藝術愛好，讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長。

此外標準規定，控制考試次數，探索實施等級加評語的評價方式。依據課程標準的規定和要求確定考試內容，對相關科目的實驗操作考試提出要求。命題應緊密聯系社會實際和學生生活經驗，注重加強對能力的考察。考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。家校配合保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠時間。

 李文姬