原標(biāo)題：教育部官員：中國高等教育發(fā)展已進(jìn)入世界中上水平

教育部高教司司長吳巖在會(huì)上發(fā)言　韓成功　攝

“2017教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對(duì)接會(huì)”9日在北京召開。教育部高等教育司司長吳巖在會(huì)上對(duì)當(dāng)前中國高等教育做出基本判斷，認(rèn)為中國高等教育發(fā)展整體已進(jìn)入世界中上水平。

該判斷具體表現(xiàn)在：中國開始進(jìn)入世界高等教育發(fā)展的第一方陣;中國開始與國際高等教育最新發(fā)展同頻共振;中國與世界高等教育發(fā)展，是追趕與超越、借鑒與自主、跟跑與領(lǐng)跑交織交融的關(guān)系;世界高等教育開始傾聽中國聲音、融入中國元素。

上個(gè)月，教育部長陳寶生在梳理中共十八大以來教育事業(yè)發(fā)展情況時(shí)曾表示，有180多個(gè)國家和地區(qū)與中國建立了教育合作關(guān)系，有47個(gè)國家和地區(qū)與中國簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。現(xiàn)在中國已成為世界第三、亞洲最大的留學(xué)目的地國。

2017教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對(duì)接會(huì) 韓成功 攝　　

但同時(shí)也該看到，高等教育遇到的難題不可忽視。在本次對(duì)接會(huì)上，吳巖表示，中國高等教育已到了“內(nèi)部精裝修時(shí)代”，提高質(zhì)量是高等教育未來發(fā)展的時(shí)代命題。“我們?nèi)绻械膶W(xué)校發(fā)展的最終模式都是北大、清華，這樣的模式，將是中國高等教育的災(zāi)難。”吳巖認(rèn)為，高校應(yīng)有自己的特色，追求辦學(xué)的多樣化。

另一個(gè)難題是教育與產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)，此次對(duì)接會(huì)正是為解決該問題而辦。據(jù)悉，其吸引了近500所高校和350余家企業(yè)參會(huì)，圍繞高等教育發(fā)展、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、產(chǎn)學(xué)合作等進(jìn)行討論。

參會(huì)的天津大學(xué)副校長王樹新表示，教育和產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題，是由于產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求更現(xiàn)實(shí)，而高校學(xué)術(shù)性濃、缺乏針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的教育。王樹新提議，“新工科的建設(shè)恰恰能成為教育和產(chǎn)業(yè)融合的切入點(diǎn)。”

長期從事教育產(chǎn)業(yè)的慧科集團(tuán)研究院院長陳瀅，在會(huì)上提出了產(chǎn)學(xué)融合的具體思路：將產(chǎn)業(yè)的理念、技術(shù)、資源整合到高校的培養(yǎng)體系、課程、實(shí)訓(xùn)以及師資中，同時(shí)將高校培養(yǎng)的學(xué)生、科研和雙創(chuàng)成果帶給產(chǎn)業(yè)，最大程度共享和優(yōu)化配置產(chǎn)學(xué)資源。

另據(jù)了解，教育部高教司于2014年啟動(dòng)實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求推動(dòng)高校教育教學(xué)改革。截至目前，已有500多家國內(nèi)外知名企業(yè)與近千所高校深度合作，立項(xiàng)近1.8萬項(xiàng)，企業(yè)支持經(jīng)費(fèi)達(dá)30億元。(完)