原標(biāo)題：60天假期40天在上培訓(xùn)班

暑假已經(jīng)過去了一半，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暑期班開班又迎來一個(gè)小“高潮”。7月讓孩子好好玩，8月收收心，抱有這樣想法的家長不在少數(shù)。尤其對(duì)于即將小升初、初升高的學(xué)生而言，如何把握好開學(xué)前這個(gè)月的時(shí)間，提前適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)，備受家長和學(xué)生的關(guān)注。

走訪超1/3學(xué)生都報(bào)暑假班

“報(bào)班之前我在群上問了問，結(jié)果十多個(gè)同學(xué)都說已經(jīng)報(bào)了。”下學(xué)期將進(jìn)入高一的小琪被同學(xué)們“學(xué)習(xí)熱情”嚇到了，趕緊也報(bào)了4個(gè)培訓(xùn)班——數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史，每期上兩科，每科20天，前后共持續(xù)40天。為了提前適應(yīng)高中，她還向表姐借了高中的教材進(jìn)行預(yù)習(xí)。

很多人認(rèn)為，孩子上培訓(xùn)班多是因?yàn)榧议L“逼迫”，讓孩子們苦不堪言。然而記者采訪發(fā)現(xiàn)，事實(shí)卻并非總是如此。來自菩提路小學(xué)的軒軒這幾天正參加“小升初”銜接班的學(xué)習(xí)，提前與暑假“說再見”，是他主動(dòng)的選擇。

“因?yàn)橐x初中了，想提前學(xué)新的知識(shí)，害怕跟不上。”軒軒說。他報(bào)了語文、數(shù)學(xué)、英語3個(gè)培訓(xùn)班，在未來的10天里，他每天都要從早上到晚。在軒軒班上，有超過一半的同學(xué)暑期在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

小升初學(xué)生繃緊一根弦，初升高學(xué)生更是上緊了發(fā)條。即將入讀廣雅中學(xué)的曾儀說，班上有超過三分之二的學(xué)生在暑假補(bǔ)課。“我自己想報(bào)班，父母也贊同我去上課。因?yàn)榭忌系氖侵攸c(diǎn)中學(xué)，競爭會(huì)比較大，而且聽說高中的學(xué)習(xí)難度比較高，所以想提前預(yù)習(xí)。”

小升初家長應(yīng)注重心理干預(yù)

銜接班的火熱折射出升學(xué)段學(xué)生與家長的壓力與焦慮。步入初中，孩子容易出現(xiàn)哪些問題?如何克服困難、盡快適應(yīng)?具有多年小升初教育經(jīng)驗(yàn)的明師教育中考研究院主任符立斌認(rèn)為，初中階段學(xué)習(xí)與小學(xué)階段差別大，教學(xué)內(nèi)容難度提高，因此學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。而在注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)也不可忽視。

“小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，得高分也相對(duì)容易，然而到了初中，各個(gè)年級(jí)的下半學(xué)期都是一個(gè)個(gè)分水嶺。初中注重分層和培優(yōu)，高分不再是每一位同學(xué)的專利，只有能快速適應(yīng)初中課程并展開積極學(xué)習(xí)的孩子才能拔得頭籌。”符立斌說，心理上的落差，加上青春期叛逆心理，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如何避免孩子的厭學(xué)情緒?符立斌表示：“開學(xué)前協(xié)助孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子對(duì)初中學(xué)習(xí)的大改變有一定的心理預(yù)期，順應(yīng)孩子青春期的心理變化，讓孩子從‘要我學(xué)’逐漸轉(zhuǎn)變成‘我要學(xué)’。要告訴孩子進(jìn)入新的環(huán)境會(huì)有個(gè)適應(yīng)過程，對(duì)自己不要期望過高，給自己時(shí)間慢慢適應(yīng)。”

初升高難度激增，應(yīng)提前準(zhǔn)備

相較初中，高中從原來的五門主科變成九門主科，不少新高一學(xué)生已經(jīng)在了解高中的新科目。“最期待的科目是地理，感覺自然地理的知識(shí)比較有趣。最害怕的科目是物理，據(jù)說高中物理的知識(shí)比較抽象難理解。”曾儀說。

知識(shí)量激增成為初升高學(xué)生首先需要面對(duì)的問題。明師教育高考研究院教師劉春利表示，高中不僅學(xué)科數(shù)量增加，而且高中知識(shí)內(nèi)容從具體到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和深度上都大幅提高。這使得高中教學(xué)的強(qiáng)度變大、節(jié)奏變快，很多學(xué)生不能很好地適應(yīng)。

告別了初中老師的“全程跟蹤”，高中的學(xué)習(xí)更多要靠學(xué)生的自控能力和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。劉春利建議，新高一學(xué)生應(yīng)該先對(duì)高一知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以選擇參加一些機(jī)構(gòu)的短期銜接課程，也可選擇借助高一課本自學(xué)。此外，由于高中學(xué)科較多，劉春利還建議學(xué)生提前鍛煉時(shí)間管理能力，從小事做起，制定學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。

此外，面對(duì)即將到來的新學(xué)期，劉春利還提醒學(xué)生和家長警惕“假期癥候群”。“不想上學(xué)，不想復(fù)習(xí)，拖延作業(yè)等都是假期癥候群的‘典型癥狀’。建議家長在開學(xué)前一兩個(gè)星期內(nèi)監(jiān)督改善孩子日夜顛倒的作息時(shí)間，提前讓孩子適應(yīng)上學(xué)的作息時(shí)間。一旦孩子出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，不要加以指責(zé)，而是耐心溝通，了解孩子的想法。”(記者陳芳庭 實(shí)習(xí)生屠樂天)