作為李滄區(qū)唯一一所九年一貫制學(xué)校，青島滄口學(xué)校顯現(xiàn)出了自己獨具一格的魅力和教育公心——為新初一的全體同學(xué)開設(shè)為期五個半天的初小銜接牽手課程 ，小學(xué)部和初中部的老師們充分調(diào)研、精心打造，且課程全免費、純公益，這不僅為焦慮中的家長們省下了給孩子報銜接班的費用，更為小升初的孩子們搭建起了成長的階梯，讓孩子們在開心、安心的氛圍中邁入初中的知識大門。良好的開端是成功的一半，接下來的初中生活中，青島滄口學(xué)校的課程改革成果將會讓每一個身在其中的孩子們長期受益，真正實現(xiàn)“九年攜手，一生相伴”。

孩子知道初中該怎么學(xué)習(xí)了

小學(xué)升初中，是一個坎。這在越來越多的家長心目中，已經(jīng)成為共識。有不少人已經(jīng)或正在給孩子張羅著花重金報初小銜接班，但是，相比之下，即將升入位于李滄區(qū)臨汾路上的青島滄口學(xué)校的孩子們可就幸福多了，因為，從6月27日開始，學(xué)校就為新初一的400多名學(xué)生開設(shè)了為期五個半天的初小銜接牽手課程，全體新生自愿報名，免費參加。值得欣喜的是，即便是有極少數(shù)家長起初對此事沒有足夠的重視，老師們也盡力勸說，最終實現(xiàn)了全體新同學(xué)都享受到了這一“福利”，沒有一個掉隊的。

拿到這張牽手課程日程安排表，記者不免心中感嘆，學(xué)校考慮得真是太周到了。6月27日的“愛上我們的學(xué)校”——牽手課程起始課學(xué)前教育講座、“讓人崇敬的校友”——優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流、“學(xué)習(xí)是一次快樂的旅行”——三人行、走班的課改講座……這幾個講座以親切、活潑的面孔將青島滄口學(xué)校的情況一一呈現(xiàn)在新生們面前，孩子們在這個過程中既了解了學(xué)校2014年9月正式啟用的“高大上”的基本硬件情況，又體會到了學(xué)校的辦學(xué)理念，知道了學(xué)校在校長張偉推動下實行的課程改革成果和基本運作方法，更難能可貴的是，學(xué)校今年通過自主招生進入青島二中的優(yōu)秀畢業(yè)生們也給學(xué)弟學(xué)妹們講述了自己的所學(xué)和所得，給大家樹立了遠大的可以夠得著的理想，讓孩子們深受鼓舞和觸動。

接下來的幾天里，針對每一個具體科目的系統(tǒng)講座，則以淺顯易懂的方式告訴孩子們初中的學(xué)習(xí)跟小學(xué)有哪些不同，喚醒了孩子們對知識的渴望，讓大家明白了初中階段對學(xué)習(xí)方法和思維方式的要求，“聽完講座以后，孩子們信心很足，也知道初中該怎么學(xué)習(xí)了”，擔(dān)任臨時班主任的顏美峰老師告訴記者，班上的郭臻業(yè)同學(xué)告訴她，聽到老師在生物入門課上關(guān)于病毒的介紹以后，小家伙知道了感冒發(fā)燒的原因，對生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣，表示開學(xué)以后一定要好好研究生物 ;而董琪琪同學(xué)聽完講座以后，則知道了怎樣學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，比如準(zhǔn)備錯題本，用不同顏色的筆做好記錄，有利于查漏補缺等基本的學(xué)習(xí)技巧和方法等 ，“孩子們對初中生活更加期待，原來全然不知、茫然無措的感覺一掃而光了”。

6+3>9，滄口學(xué)校有獨特優(yōu)勢

為孩子們開設(shè)免費、公益的初小銜接課程，青島滄口學(xué)校為什么要這么“任性”地嘗鮮做這樣一件大好事?

作為李滄區(qū)唯一一所九年一貫制學(xué)校，身為首屆齊魯名校長的青島滄口學(xué)校校長張偉告訴記者，九年一貫制絕對不是簡單的小學(xué)和初中的組合，而應(yīng)該要實現(xiàn)6+3>9的效果，這是他對九年一貫制的理解，這也是學(xué)校推出牽手課程的初衷，是結(jié)合小學(xué)和初中的教學(xué)實踐和研究做出的決策。青島滄口學(xué)校整合了學(xué)校擁有的小學(xué)和初中教育資源，小學(xué)部和初中部的老師們聯(lián)手打造了這么一套課程體系，在暑期之前利用老師閱卷的時間推出，給孩子和家長們送上了一份大大的“福利”。

除此之外，記者得知，青島滄口學(xué)校除了接收自己學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生之外，還吸納了李滄區(qū)十多所小學(xué)通過電腦派位進入的小學(xué)畢業(yè)生們，因為孩子們就讀的小學(xué)辦學(xué)理念不同、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，需要提前拉練，整合生源，也是開設(shè)牽手課程的必要性所在。青島滄口學(xué)校教導(dǎo)處主任郝永香說，學(xué)校很大也很新，如果沒有提前適應(yīng)的過程，很多孩子在來到學(xué)校以后，甚至連班級和廁所都找不到在哪里，“每年新生入校以后，我都關(guān)注他們，很多學(xué)生會有一段時間的不適應(yīng)期，有的可能需要的適應(yīng)期比較長，等到反應(yīng)過來的時候，可能一學(xué)期已經(jīng)過完了”。郝永香說，孩子們升入初中以后，所學(xué)科目從幾門一下子增多到10多門，會感覺力不從心，另外，陌生的老師和小學(xué)完全迥然有別的初中生活，都會給孩子們帶來很大的心理挑戰(zhàn)，“有的學(xué)生精神上很緊張，小學(xué)時的班主任一天到晚都能見到，學(xué)生適應(yīng)三個老師就行了 ，到了初中以后，十多個老師跟走馬燈似的，老師上完課就走，他就適應(yīng)不了”，郝永香說，現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化加上小學(xué)和初中教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法和思維方式的變化，都會對孩子們產(chǎn)生挑戰(zhàn)，“這時開設(shè)牽手課程，就是提前給他一個學(xué)習(xí)方法和思維方式的訓(xùn)練，搭建一個橋，給他一個梯子、一個坡，這樣孩子們爬坡就不困難了，很快就能適應(yīng)初中學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)，會形成一個良好的開端”。

開“三人行”趣動共享課堂

過渡適應(yīng)期很重要，日常的課程學(xué)習(xí)更重要。記者得知，自去年以來，青島滄口學(xué)校大力實施了“‘三人行’趣動共享課堂、在信息環(huán)境下按學(xué)案走班”、課例研究等教學(xué)改革。這幾項改革措施既注重頂層設(shè)計又跟師生的教、學(xué)實際緊密結(jié)合。一經(jīng)實施，取得了良好的效果：學(xué)生學(xué)習(xí)充滿了樂趣和信心，并熟練運用技巧和方法。教師角色被重新定位，精神面貌煥然一新。在2016年的中考自主招生中青島滄口學(xué)校取得了優(yōu)異的成績。已經(jīng)有八場不同學(xué)科的市級教研活動在青島滄口學(xué)校舉行，在這些教研活動上青島滄口學(xué)校做了經(jīng)驗交流，得到了來自各學(xué)科教師的認(rèn)可;青島滄口學(xué)校教學(xué)改革的新思想、新理念已經(jīng)深入每一個來過青島滄口學(xué)校的教育工作者的心中，其影響力在不斷擴大。

青島滄口學(xué)校今年通過自主招生升入青島二中的初三畢業(yè)生楊嘉琦告訴記者，在滄口學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，他體會到學(xué)校近年來進行的嘗試是多元化的，“各個方面都有創(chuàng)新，學(xué)校采用了‘三人行’趣動共享課堂，這加強了學(xué)生間的交流，讓那些相對比較優(yōu)秀的同學(xué)有一個教別人的機會，這在一定程度上對成績好的學(xué)生和差一點的學(xué)生都有所幫助。學(xué)校還進行了級部統(tǒng)一管理，下放給級部主任很大的權(quán)限，每個級部就成為一個在班級以上的更加有凝聚力的集體，各個級部主任都可以調(diào)動自己級部的資源進行級部內(nèi)的活動”，楊嘉琦說，前段時間，他就分別受兩個級部的邀請給學(xué)弟學(xué)妹們介紹了學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

而同樣通過自主招生升入青島二中的滕曉坤也表示，初三的這段時間里，學(xué)校實行的“三人行”趣動共享課堂，能夠教學(xué)相長，“比如說學(xué)習(xí)好的同學(xué)在教別人的過程中自己對問題的理解會更加深刻一些，這一點對我的影響比較大”。

“三人行”小組的學(xué)習(xí)效果怎么樣?當(dāng)然需要過程監(jiān)控和效果評價，因此，評價方式就很重要。為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體合作的效能，學(xué)校設(shè)計了一種新的評價獎勵方式——VIP課程，對班級優(yōu)勝小組實行獎勵。以參與學(xué)校開發(fā)的特色課程為主，如：趣味閱讀大開眼界、影視文學(xué)、校內(nèi)攝影采風(fēng)、創(chuàng)意紙雕、卡拉OK吧、曼妙豎琴、心靈雞湯 、咖啡制作、瑜伽、茶藝、陶藝、燙畫、校外活動等豐富多彩的課程供學(xué)生選擇，其他表現(xiàn)良好的學(xué)生也將得到其他形式的獎勵，如看一場自己喜歡的電影等 ，有的同學(xué)在參加了VIP課程后，在周記中寫：“我們?nèi)齻€人興致沖沖地來到藝術(shù)中心，觀看了大片《變形金剛4》，精彩的電影在大屏幕的完美呈現(xiàn)令我們大為驚嘆。我們品嘗到努力帶來的甜美果實，也深深感到團結(jié)的力量，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我們感悟到了很多，也有了更大的動力去面對今后學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)”。學(xué)校孫佳藝?yán)蠋焺t表示，這種獎勵方法跟以往以物質(zhì)和精神來獎勵學(xué)生的方式不同，獎勵學(xué)生喜聞樂見的課程，讓課程成為學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的理由。

在信息環(huán)境下按學(xué)案走班

在信息環(huán)境下按學(xué)案走班也是青島滄口學(xué)校實行課程改革的方面之一，不過需要明確的是，這種按學(xué)案走班不同于傳統(tǒng)的分層走班，學(xué)生去哪個班級上課是按照自己的需求，這是動態(tài)的，不是固定不變的。孫老師介紹說，按學(xué)案，就是學(xué)生到底應(yīng)該上哪一個班上課，不是按照考試成績來分層，而是根據(jù)自己現(xiàn)有的知識水平,選擇相應(yīng)的學(xué)案，哪一個學(xué)案最適合他，就到這個學(xué)案所對應(yīng)的教學(xué)班上課，這是一種不固定班級、流動性的學(xué)習(xí)模式。實施“信息技術(shù)下的按學(xué)案動態(tài)走班”，實現(xiàn)了讓優(yōu)等生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學(xué)困生“吃得了”，讓每一位學(xué)生都能夠在不同層次上有提升。

青島滄口學(xué)校的楊嘉琦告訴記者，他上初三的這一年，級部里就經(jīng)常會把成績較好的學(xué)生聚集起來一起探討問題 ，“讓我們能夠有更大的提高機會”，他還對學(xué)校實行的在信息環(huán)境下按學(xué)案走班念念不忘，“比如數(shù)學(xué)的壓軸題 ，這個在普通的班級里邊基本不講，只是每次考試考到這個題 ，老師就講講這個題，但是為了照顧大多數(shù)同學(xué)，系統(tǒng)的做題方法和思路老師一般都不講，很多同學(xué)都得不了幾分，但是，走班的時候，我根據(jù)學(xué)案選了提高班，老師就會系統(tǒng)地講，很多同學(xué)都有很大的提高，有了比基礎(chǔ)班更大的收獲”。反之，對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，在按照學(xué)案自己選的課上 ，“平時聽不懂的內(nèi)容，這次居然聽懂了，竟然能夠跟上老師的節(jié)奏了，有很多平時都不聽課的孩子就眼巴巴地盯著老師，明顯有了學(xué)習(xí)的興趣”，這些都是學(xué)校實行課程改革后的成果。

將課改面向藝術(shù)和德育

雖然新校投入使用的時間很短，雖然張偉校長實施課程改革的舉措落地不久，但是，課改的成果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。記者得知，2016青島滄口學(xué)校自主招生實現(xiàn)了很大突破，通過自主招生送出去的學(xué)生是去年的五倍。接下來，青島滄口學(xué)校將會把各項課程改革措施逐一落實、追求實效。下學(xué)期，學(xué)校還將啟動情境德育和和美藝術(shù)等方面的課程改革，“情境德育將以生活化、體驗式、活動式的方式來進行，一改以往死記硬背的模式，通過整合課程，融合多學(xué)科，讓學(xué)生在活動中實現(xiàn)德育的提升”，在藝術(shù)教育方面，學(xué)校將推出“和美藝術(shù)”課程，會把音樂、藝術(shù)合并為藝術(shù)課，大小課結(jié)合，間周進行，在同一時間開課，實現(xiàn)學(xué)生按興趣選課，爭取學(xué)生在一個時期內(nèi)學(xué)會一項美術(shù)技能，一項音樂技能。“這樣就避免了40分鐘的課堂上，孩子們剛剛進入狀態(tài)，還沒開始畫，還沒開始唱，就下課了，這項改革很受藝術(shù)老師歡迎”。

文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 郝春梅