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大學老師上課出新招:學生發彈幕回答問題

2016-05-26 15:15:29
來源:重慶晨報
責任編輯:夜樓

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網絡彈幕搬進課堂,學生覺得有趣。

看視頻時出現彈幕并不稀奇,但你聽說過用彈幕上課的嗎?近日,在重慶大學新聞學院“網絡與新媒體”課上,教授張小強就別出心裁地采取了這種有趣的教學方式。此舉引發了學生的熱議,大家反響都還不錯。業內人士認為,這樣的教學方式算得上是教學的創新之舉,具有一定的啟示意義。

老師:課堂彈幕增強與學生互動

近日,重慶大學新聞學院教授張小強在網絡與新媒體課上推出了彈幕教學,學生只須通過手機關注名為“微彈幕”的公眾號,便可在課堂上發送彈幕,并通過教師的多媒體屏幕呈現出來。

“以往授課,我的語氣比較平穩,與學生的互動比較少。”張小強說,他發現上課時,有少部分同學總是拿著手機玩,如何讓學生放下手機,將注意力更多地集中到課堂上,這讓他想了很久。

一次,在網上觀看視頻時,張小強注意到視頻上不時有彈幕劃過,雖然這些彈幕的發送時間并不相同,但在同一時間點顯示出來,無形中給人以“千言萬語,實時互動”的錯覺。既然學生喜歡玩手機,為何不讓他們用手機參與到課堂互動中來呢?于是彈幕教學應運而生。

“效果不錯,學生在課堂上的積極性提升很多。”張小強說,這樣的新型教學舉措其實也與他所教的課程緊密相扣,自己每次提問后,學生都通過彈幕的形式給予各種回答,積極性很高,“不過,由于還處在摸索階段,因此,如何控制學生發彈幕的尺度和內容還有待進一步研究。”

學生:寓教于樂讓學習熱情更高

據介紹,彈幕課程目前只存在于大二的網絡與新媒體課中,每周二和周五下午各上一次課。

“目前學生發彈幕還沒有‘實名’。”張小強說,發彈幕的學生通常是用自己的微信名,“當然,在這些彈幕中,偶爾也會有無厘頭調侃,但這也是吸引他們的一種方式吧。”

而這種新穎的彈幕課也得到了學生們的普遍認可,他們認為,這種授課方式不僅有趣,而且能更大限度地推動老師和學生的交流互動,吸引學生的注意力,進而提升教學質量。

“這樣的舉措順應了新時期教學發展的趨勢。”該校研究生三年級學生汪紅春說,網絡與新媒體課就是應該理論與實踐相結合。

專家:這種創新對教育有啟示意義

“這其實是教學范圍內的創新,真實還原了新聞媒體的傳播過程。”對于張小強將彈幕搬進課堂的做法,重慶工商大學文學與新聞學院院長蔡敏覺得這很有啟示意義。

蔡敏說,張小強的課程講的是網絡與新媒體,而網絡與新媒體的知識是無法完全通過粉筆和PPT來呈現的,既然學生喜歡玩手機,就借助手機教學,這對以后通過手機教學或批改作業都有借鑒意義。

重慶大學新聞學院研究生二年級學生紀笑雨說,張老師的課一直很受學生歡迎,因為他會收集大量的鮮活案例給學生講故事,也很有創新意識,之前還曾通過微信定位的方式對學生進行簽到點名,也引發了大家的熱議。

據悉,張小強承擔著重慶市本科教學改革項目。有專家曾表示,高校教學改革新嘗試不應只由個別老師自發為之。

本報記者 傅柃暢 實習生 何霞 通訊員 謝志宏

■新聞鏈接

彈幕(barrage):原意指用大量或少量火炮提供密集炮擊。在互聯網領域,大量以字幕形式顯示的評論同時出現的現象,被稱為“彈幕”。彈幕系統源于日本彈幕視頻分享網站,后來國內一些視頻網站也引入了這一方式,大量吐槽評論從屏幕飄過,看上去像是“飛行射擊游戲”一般,給人以“實時互動”的感覺,而實際上,彈幕的發送時間是不同的。彈幕的使用者多為90后、00后。

[編輯:夜樓]
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