家里沒鋼琴，學校有

“外來娃家長有以下特點，有多種地方文化，方言眾多，交流比較困難;教育方法比較簡單，打罵現象較多;忙于生計，對孩子關心很少，很多很早出門，晚上很晚回來，甚至很多孩子一天都見不到父母;對孩子的教育沒有足夠的關注，大多數還是認為教育就是學校的責任;對教育的投入相對較少。”方建磊舉了一個例子，學校做過一個統計，全校有鋼琴的只有一個家庭。

方建磊說，學校在教好基礎課程的前提下，為學生提供個性的、多彩課程體系，確立了基礎課程、健美、自然科學、社會責任與生存等為主體的課程體系，確立了學業、品德、體質、家、動手、口語、手寫的體系，為學生搭建平臺，實現學生的自我發展。

13日上午，記者在湘潭路小學教學樓走廊里偶遇了幾位小學生。“除了學校音樂、陶藝、微機課外，我還選修了足球。”來自菏澤的程萍萍告訴記者，二年級時她從菏澤轉過來。“我家里雖然沒有鋼琴，但是學校里有啊，我們在音樂課上就可以彈鋼琴。”程萍萍說。記者 魏海洋 實習生 朱夏露

課程多了老師負擔重嗎?

按照市教育局規劃，從今年的課程改革著手，全市的中小學課程將大變樣，告別傳統枯燥的課程，實現個性化、信息化、國際化，一改學校課程同質化、缺乏特色的現象。但課程改革后，帶來的最直接的問題就是，這些課程誰來教。“我本身擔任的是科學老師，學校從去年開始豐富了各種特色課程，要求老師們根據自身特長來開課，所以我的教學任務也多了起來。”市區一位老師坦言，學校豐富課程確實對學生有益，可在一定程度上增加了老師的負擔。

與這位老師的想法相同，在13日的論壇中，一位來自上海路小學的教師提出了自己的問題：“我們為孩子開設這么多課程，每門課程還是由一線老師來落實，對于這些課程的老師，學校應該如何支持?”對于這個問題和困難，青島湘潭路小學校長方建磊坦言，學校一共分了六大類的課程，這學期共開設了52門課程。“今年我們重點解決了課時問題，我們對課程進行了重新梳理和整合，發現當開設課程非常多的時候，如何用課時來保障、時間來保障，這是我們當前面臨的一個非常大的問題。”方建磊說，對于學校則在績效等方面給予鼓勵和支持。

在這次的青島課改中，市教育局也對此做了一些創新。鼓勵學校在不增加周教學時間總量的情況下，根據課程特點、課程內容及學生身心發展特點等因素，積極探索長短課、大小課、跨年級選課。落實學校教學進度安排、教學方式運用和教學評價實施等方面的自主權。鼓勵學校聘請來自各個行業的專家、學者及能工巧匠參與學校課程建設。學校要充分發揮家長委員會在學校課程開發中的重要作用，鼓勵學生家長為學生開設豐富多彩的課程。

文/圖 記者 魏海洋 實習生 朱夏露