原標題:做那個最希望自己孩子遇到的老師|青島市實驗小學路麗華
“親其師,信其道”,這句話的意思是說一個孩子只有在親近、喜歡自己的師長時,才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。一個好的教師,必然是有淵博知識、擅言談技巧、秉高尚人格、富工作熱情的教師。江蘇路小學路麗華老師就是這樣一位能讓孩子迅速喜歡上她的老師。
路老師從教已有28年,教高年級的數學課。數學老師經常要跟數字、對號、錯號打交道,難免給孩子一種難以親近的印象。但路老師給人的感覺很不一樣,她的笑容猶如一縷春風拂過孩子的心湖,漾起漣漪久久不散。
路老師帶的是畢業班,這意味著跟孩子相處的時間不會太長。五六年級的孩子正處于一個別扭的時期,青春期的逆反心理已經初步顯現,孩子對老師的第一印象關乎孩子對這門學科的學習態度,讓孩子迅速地喜歡上老師就變得尤為重要。“走進孩子們的心靈”是路老師的一個小竅門。剛接班的時候,路老師會用心將班里孩子的名字記在心里,上第一節課的時候就能喊出孩子們的名字。路老師還會積極地了解孩子們的興趣愛好,孩子們喜歡聽的歌、喜歡看的書、喜歡做的事情,路老師都愿意去嘗試。路老師就是通過這些愛好走進了孩子的心靈,將代溝和隔閡消彌于無形。
“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起,感同身受才能產生共鳴。教師要融于師生的相互理解中。換位思考,站在孩子的角度想問題是路老師教學的方法。隨著社會對教育越來越重視,數學的教學難度也在不斷提高,孩子需要花費更多的時間和心力去理解知識點。學生們的資質良莠不齊,針對那些學得比較慢的學生,路老師有一個好辦法。每次講課的時候,路老師都為孩子們至少準備兩套解題思路,一套講算理,一套講竅門。這樣一來,每個孩子都可以找到適合自己的學習方法,不會因為聽不懂而放棄學習,數學成績自然也就不會差了。
“路老師是一個要求特別嚴、特別有耐心的人,她那小體格仿佛蘊藏著無限的能量,每時每刻都在播撒著知識的種子。”這是王老師告訴我們的。路麗華老師從來不對孩子們發火:“本來孩子就不會,老師再一發火,孩子腦子里就愈加發懵,更加聽不懂了。”她會耐心地給孩子講解不會的地方,直到孩子學會為止。路老師的要求也很嚴格,她會讓孩子將做錯的地方改在錯題本兒上。這個錯題可不是隨便改個得數就行了,她會讓孩子們在旁邊把做題的思路、相關的例子寫得清清楚楚,方便孩子們以后查漏補缺。正是這種對孩子們發自內心的愛,給予路老師無限的熱情,讓她不知疲倦、不辭辛勞地奮斗在教育的第一線。
千教萬教,教書求真;千學萬學,學做真人。為人師表,路老師對孩子的品德培育也十分關注。在接班的時候,路老師會為孩子們制定一套規則。在孩子們做得好的時候,她會給予獎勵,孩子做錯了事情,她會給孩子講道理,讓孩子明白自己錯在哪里。一次自習課上,路老師在講臺上批改作業,抬頭一看,發現底下有個同學在看課外書。隨后路老師放下筆,來到孩子的課桌前站定,孩子感覺光線一暗,立馬就看向身邊。一見是路老師,孩子“蹭”地一下站了起來。路老師沒有沒收他的書,也沒有責罵他,而是告訴孩子上課的紀律。自此之后,在路老師的課上再也沒有做小動作的孩子,路老師在孩子們心里的威信也慢慢建立了起來。經營一段亦師亦友的關系并不容易,高高在上可發現不了孩子心底的美好。蹲下身子,傾聽孩子的聲音是路老師對孩子一直持有的態度。人非圣賢孰能無過,路老師也會看錯,口誤的時候她會真誠地對孩子說一聲:“對不起,是老師說錯了。”這一聲鄭重的“對不起”,是路老師對孩子的尊重。
“其實老師首先是家長,我希望我的孩子遇到什么樣的老師,我就去做什么樣的老師”這是路老師給自己的定位。像對待自己孩子一樣對待學生,不只是說說而已,路老師從學習和生活的一點一滴中,無微不至地關懷著孩子們。她每次經過教室看見光線暗了,都會悄悄把燈打開;每次看到孩子們在太陽底下討論題目,都會出言提醒;對孩子的作業也是有布置、有檢查、有落實,當天的作業當天一定批改完成。
“以貴凌物,物不服;以威加人,人不厭。”路麗華老師就是這樣一位深受孩子們敬服的老師,親昵而不失莊重,和藹而不失威嚴。她如一棵松樹,佇立在孩子們小學生涯的終點站,以一種挺拔而長青的姿態,為孩子們指引通往更高學府的青云路。這樣的一位老師,讓孩子們如何不喜愛呢?
[來源:青島教育頭條 編輯:三人目]
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