高校的互聯網發展，是一個最焦灼的戰場。這里IPV4率先枯竭，這里科研和教學并重，這里學習和娛樂同為主題，這里有著最渴望活躍在前沿應用的年輕人，也有著最有立場用最科學嚴謹的態度管理的管理機構。BBS、微博、微信每一個媒體時代，都從這里迸發，并綿延著最長的生命周期。視頻的興起，在象牙塔里又是怎樣的狀態呢?

基礎網絡領跑其他行業

中國教育網在15年做了一個調研。在985/211和普通高校中，共采集了200個樣本，進行網絡基礎建設的摸底。調查顯示，超過70%的高校，網絡接口總數都在一萬以上;80%的高校出口帶寬超過1G;過半的高校無線AP的部署數量在500以上。

應用形態和信息量不匹配

信息門戶及站群、網絡教學平臺、管理系統、有限系統…，高校是按照這樣的應用順序和邏輯來進行應用部署和基礎網絡配置。但事實上，畢竟在高校中，最大比例的網絡用戶是學生。按照信息量來排序，學生嚴重的應用平臺是這樣的：校園社交(娛樂)、校園新聞資訊、圖書館數字資源、網絡學習資源、課程學習資源…

也就是說，在大學里，學校提供的媒介和內容和學生眼中的媒介和內容，某種程度來說，始終是一個雞同鴨講的尷尬對話。隨著視頻一夜之間成為媒體和自媒體的主要溝通形式。華中科技大學在原有應用平臺基礎上，和南京秦杜明視信息技術有限公司，共同構建了這樣一套多媒體資源系統：

把設備連接拓展到所有的移動終端和視頻內容的采集終端，從音視頻的直播、點播資源制作開始，經過統一處理，發布到多種終端。

平臺總體上分為四大部分，包括面向終端用戶(學生、教師)的業務應用，面向系統管理員的內容管理平臺，系統的核心功能模塊和云平臺架構。

這個平臺的搭建，解決了很多新出現的和歷史遺留的高校內部角色間溝通問題：

1、 多媒體資源展示

之前不同類型和不同格式的內容分布在多個平臺，對終端的支持又不一樣，對老師和學生來說，管理多個入口和賬號都是一個困擾。秦杜明視把所有多媒體資源，包括音視頻、文本、圖片以及課件等類型集中進行展示，為用戶提供全面的多媒體資源在線瀏覽和點播平臺。用戶通過瀏覽器或者app就可以訪問到視頻，在瀏覽器上播放的時候不需要插件，支持多種終端訪問。

2、 多數據源標準化一站處理中心

圖文的處理和管理并不難，但視頻一直是內容管理的一個難點。秦杜明視的核心技術之一就是視頻的處理。系統搭載了代表當今視頻流媒體行業最先進的轉碼技術，使其成為一個功能強大的多數據源標準化一站式處理中心，完美解決因數據文件格式多樣化所帶來的統一管理和使用不便等問題。

3、 多媒體數據與社交網絡融合中

秦杜明視同時為用戶打造了一個WEB2.0時代的視頻信息交流平臺。以“用戶為中心”的設計理念，通過用戶的個人空間、群組、行為分析等技術手段，使用戶不僅是資源使用者，同時也是資源的生產者，而且隨著用戶數的不斷增多，社區效應也會更加明顯。系統可根據用戶對數據的使用行為智能分析，有針對性的向該用戶推送相關資源，該功能設計一方面可以實現用戶個性化的使用，使之更易形成以共同興趣、話題為聚合點的學習圈，社團圈等的群組，豐富課余生活，充分展示自我才華，另一方面，教職人員也可以通過學生的網絡行為活動及時掌握學生的學習、生活狀況及身心健康問題，合理干預，教育引導，對輔助教學管理也有極大幫助。

隨著互聯網基礎環境和應用習慣的變化，高校內部的內容管理和溝通管理面臨更高的挑戰。如果不能堵那就疏，學校對學生的教學訴求，和學生對娛樂社交的平臺訴求，是可以互為表里的，那么就可以同時被實現。