蔡文華正認真備課

東南網莆田8月25日訊(見習記者 陳思華 實習記者 廖芳 通訊員 朱曉波)蔡文華，1987年到莆田第八中學任英語教師，至今已有28個年頭了，現任莆田第八中學教務處主任。他擁有多個榮譽稱號，中學高級教師、中國教育學會外語教學專業委員會會員、福建省特級教師、省中學英語學科帶頭人、省高中學業會考命題教師庫成員、省高級專業技術職務評委庫入庫委員等。蔡文華還主持開展了國家級課題——全國英語“四位一體”教學法實驗的研究，截至2014年，該課題已結題14次，莆田八中為此6次獲得全國“優秀實驗單位”，他本人也連續12次獲得全國“優秀實驗教師”。

感謝：

高考英語高分離不開蔡老師指導

黃俊隆是蔡文華2004年接手新班級高二(八)班中的一名學生，起初英語成績一般。他回憶道，當時受蔡文華“四位一體”半引導半研討的新式教學方法，加上借力“鼓勵學生大聲讀、念英語”的英語理念，班上學習英語的氛圍開始變得濃厚。

出于對蔡文華教學方法的信服，黃俊隆高二下學期開始，每天清晨會到學校的操場邊進行晨讀20分鐘，這樣一堅持就是一年半。此外，黃俊隆還悉心聽從了蔡文華的建議，學做錯題筆記，背誦英語經典文章等，逐漸培養了學習英語的好習慣。

2006年高考放榜，黃俊隆上了一本線，其中英語獲得了136的高分。他真心感謝蔡老師的培育，并且當面跟蔡文華表達了內心的感謝，“當年英語如果沒有蔡文華老師，也就不會有今天的我。”現在，每次回鄉探親，黃俊隆總會抽時間找蔡老師相聚一番。

蔡文華與學生進行課上互動

創新：

有自己一套獨特的“蔡氏教學法”

師者，傳道授業解惑者也。可在蔡文華看來，師者，還得多一分創新。

在蔡老師的課上，學生們是不輕易睡著的。通過總結自己多年教學經驗以及結合其他學校的優秀做法，蔡文華有自己一套獨特的“蔡氏教學法”。

蔡文華介紹，自己帶的班上會實行分組教學制，“將全班學生按照成績和性別不同分成小組，并將學生的考試成績、詩歌朗誦、課堂提問和參加比賽等表現情況一一轉化成分數，每周一評，四五周一總評，最終將每次評比獲得第一名的學生給予日記本等學習物品獎勵，最后一名的則罰以值日等懲罰。”

蔡文華說，分組教學的機制比較靈活，小組成員每期不斷更新，且將除成績以外的學生表現情況，一并納入考評，大大激發了學生的學習自主性，促進學生的全面發展。“這樣分組教學，一來可以節約提問時間，二來也大大提高了教學質量。”

獨特的教學方式令蔡文華所帶的高三英語班總能居全年段第一，而學生們也津津樂道于蔡老師的教學。蔡文華說，由于升上教務處主任，自己經常要外跑出差，每每出差回來，總能享受到學生們“起哄”式的思念表達。

愧疚：

家人最需要他時，都沒能陪在身邊

蔡文華向記者透露，自己有頭疼的小毛病，經常難受到不行，但是只要一進入了課堂，激情飛揚的講課就經常令自己暫時忘記疼痛的存在。而在學校除了上課教學、必要的教學考察和對外交流外，其它時間蔡文華都是在備課和改作業中度過。為此，常常有同事問他，“都評上特級教師了，怎么還要備課、改作業?”蔡文華知道，這是對學生負責的堅守。

可是，在為人子、為人父、為人丈夫上，蔡文華覺得自己一點也不盡責。

那是1993年5月22日，蔡文華像往常一樣早起，在告別即將臨盆的妻子后，他前往學校陪伴學生上早讀課。早讀課間，突然接到鄰居的電話。電話中，鄰居告訴自己，幸虧她發現了一個人在家的妻子不對勁，并及時送到當地衛生院生產，母女才萬幸平安。驚慌之中，蔡文華難得請假了一次，急忙前往衛生院照看妻子。

說起當時的驚險，蔡文華依舊后怕。雖然沒有來到現場，但蔡文華感受得到妻子臨產的驚險，內心也深深充滿了對妻子的愧疚。

禍不單行，同年6月底，60多歲的老父親也去世了。為了讓學生按照正常的教學進度學習，父親去世的前一天，蔡文華仍一邊在學校上課、備課，一邊利用中午休息和課余時間去幫助母親照顧父親。

蔡文華說，在父親、女兒那么重要的時刻，自己都沒能陪在身邊，“現在想來，自己當時真的做的很不好。”講至此，蔡文華一陣沉默，眼光閃著淚水。

或許是師者的一份虔誠，或者是出于對學生負責的一份態度，蔡文華一直認為，只要有付出，遲早都會有回報。蔡文華的學生都很喜歡這個老師，他們會親切的稱呼他為“蔡哥”，畢業后也經常有學生專門回去拜訪他。蔡文華說，這讓自己覺得一切又好像都是值得的。