原標(biāo)題：今年上半年AI學(xué)習(xí)機(jī)網(wǎng)上零售額同比增長(zhǎng)136.6%，人工智能時(shí)代，教育硬件產(chǎn)品的迭代升級(jí)引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的新思考——

學(xué)生跟著AI，到底該學(xué)什么

AI學(xué)習(xí)機(jī)檔案

特點(diǎn)：有人工智能大模型加持

分類(lèi)：傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)機(jī)、新型科技企業(yè)推出的學(xué)習(xí)機(jī)

功能：主要集中在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)寫(xiě)等方面

售價(jià)：基本在5000元以上，部分售價(jià)甚至超過(guò)萬(wàn)元

優(yōu)點(diǎn)：減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課壓力、幫助家長(zhǎng)后臺(tái)監(jiān)管學(xué)習(xí)情況、針對(duì)性練習(xí)讓孩子更好掌握知識(shí)點(diǎn)、可生成符合孩子實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃

“副作用”：做不到百分之百“智能”、“人機(jī)對(duì)話”的學(xué)習(xí)方式約束力不強(qiáng)、價(jià)格普遍偏貴、長(zhǎng)期使用可能影響孩子視力

從“為英語(yǔ)而生”的復(fù)讀機(jī)到文曲星、諾亞舟電子詞典，從“步步高點(diǎn)讀機(jī)，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，so easy”到學(xué)習(xí)平板“群雄逐鹿”，教育硬件產(chǎn)品隨技術(shù)發(fā)展而不斷迭代，陪伴一代又一代學(xué)生成長(zhǎng)。

如今，伴隨人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育硬件產(chǎn)品也迎來(lái)新升級(jí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，課本同步、作業(yè)工具、精準(zhǔn)練習(xí)、錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)報(bào)告等成為各類(lèi)AI學(xué)習(xí)機(jī)的主打功能。AI學(xué)習(xí)機(jī)豐富的學(xué)習(xí)資源和有針對(duì)性的互動(dòng)功能改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，節(jié)省了學(xué)生的盲目刷題時(shí)間，在潛移默化中成為陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的“新搭子”，也在一定程度上替代了輔導(dǎo)班和家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的情況。

不過(guò)，一哄而上的AI學(xué)習(xí)機(jī)并非完全智能，動(dòng)輒數(shù)千、上萬(wàn)元的價(jià)格讓不少家庭“望而生畏”，甚至有的AI學(xué)習(xí)機(jī)引起了學(xué)習(xí)“偏航”等問(wèn)題，這些都不由得讓人思考：人工智能時(shí)代，面對(duì)被AI改變的教育模式和學(xué)習(xí)模式，人們到底該如何應(yīng)對(duì)？

“傍上”人工智能大模型，AI學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)需求旺盛

“AI精準(zhǔn)學(xué)功能主要有基礎(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)和備考三種模式，前兩種模式屬于分層學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)科水平、學(xué)習(xí)能力選擇，而備考模式則主要用于期中、期末備考。”金獅廣場(chǎng)一家AI學(xué)習(xí)機(jī)旗艦店內(nèi)，導(dǎo)購(gòu)正在向家長(zhǎng)介紹一款熱銷(xiāo)的AI學(xué)習(xí)機(jī)。這款學(xué)習(xí)機(jī)還擁有AI聽(tīng)寫(xiě)、AI背誦、AI查字詞、AI作文助手等多項(xiàng)功能，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

在AI學(xué)習(xí)機(jī)“AI精準(zhǔn)學(xué)”模塊中，記者隨機(jī)選擇了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）課本，確定“標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)”模式，即可選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)單元的知識(shí)點(diǎn)。此時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，給出相應(yīng)的測(cè)試題目。答題過(guò)后，知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)在記者面前，并用不同顏色標(biāo)注出了記者在該知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。點(diǎn)擊“薄弱環(huán)節(jié)”可直接跳轉(zhuǎn)至真人錄制的視頻課程，完成強(qiáng)化學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)會(huì)再次給出測(cè)試題目，以測(cè)試知識(shí)點(diǎn)掌握情況。同時(shí)，錯(cuò)誤的題目還可收錄到錯(cuò)題本中，方便后續(xù)復(fù)習(xí)使用。在另一家主打AI功能的學(xué)習(xí)機(jī)店鋪內(nèi)，記者將小學(xué)五年級(jí)的單元測(cè)試卷平鋪在桌面上，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)機(jī)上的作業(yè)批改功能，攝像頭自動(dòng)掃描后，不足一分鐘便將試卷批改完成，并自動(dòng)識(shí)別出錯(cuò)題關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，智能化推送了知識(shí)點(diǎn)講解視頻，方便學(xué)生強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

目前市場(chǎng)上主流的AI學(xué)習(xí)機(jī)大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)機(jī)，自主研發(fā)的課程體系是其主要賣(mài)點(diǎn)；另一類(lèi)是新型科技企業(yè)推出的學(xué)習(xí)機(jī)，這類(lèi)學(xué)習(xí)機(jī)有大模型技術(shù)優(yōu)勢(shì)，側(cè)重作業(yè)輔導(dǎo)等功能，主打智能化程度高。整體來(lái)看，各類(lèi)AI學(xué)習(xí)機(jī)的功能主要集中在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)寫(xiě)等方面。部分AI學(xué)習(xí)機(jī)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還設(shè)置了游戲化“對(duì)戰(zhàn)模式”，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在學(xué)習(xí)機(jī)直播間，“不傷眼睛”“因材施教”“寓教于樂(lè)”“買(mǎi)AI學(xué)習(xí)機(jī)相當(dāng)于給孩子配備了一個(gè)課外輔導(dǎo)老師”則是常見(jiàn)的推廣話術(shù)。

記者注意到，“傍上”人工智能大模型的學(xué)習(xí)機(jī)，售價(jià)也水漲船高。普通的學(xué)習(xí)機(jī)通常在2000元到5000元左右，而有人工智能大模型加持的AI學(xué)習(xí)機(jī)售價(jià)基本在5000元以上，有部分AI學(xué)習(xí)機(jī)售價(jià)甚至超過(guò)了萬(wàn)元。即便如此，AI學(xué)習(xí)機(jī)的市場(chǎng)需求仍然旺盛，商務(wù)部公布的數(shù)據(jù)顯示，今年上半年AI學(xué)習(xí)機(jī)網(wǎng)上零售額同比增長(zhǎng)136.6%。科技產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)洛圖科技公布的數(shù)據(jù)顯示，今年上半年，智能學(xué)習(xí)機(jī)的線上銷(xiāo)量為10.8萬(wàn)臺(tái)，同比增長(zhǎng)275.9%。還有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2024年國(guó)內(nèi)教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模將突破千億元，到2027年將突破1400億元。

方便快捷高效，但并非百分百“智能”

“目前來(lái)看，AI學(xué)習(xí)機(jī)的使用頻率比較高，尤其是課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)批改這幾項(xiàng)功能很實(shí)用。”市民劉女士是“上班族”，平時(shí)工作比較忙，很難花時(shí)間檢查孩子作業(yè)的完成情況。今年暑假，在朋友的推薦下，她花費(fèi)6000余元購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)，其中的AI作業(yè)批改、AI口語(yǔ)練習(xí)等減輕了她輔導(dǎo)孩子功課的壓力。“AI學(xué)習(xí)機(jī)的作業(yè)批改功能幾乎能夠做到‘秒批秒改’，很方便，算是把我從輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這一工作中解放了出來(lái)。”劉女士告訴記者。在她看來(lái)，學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)的視頻講解也比較透徹，一些針對(duì)性的練習(xí)可以幫助孩子更好掌握知識(shí)點(diǎn)。

市民李先生是較早嘗鮮AI學(xué)習(xí)機(jī)的家長(zhǎng)。去年年底，他就為剛上初一的兒子購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)。目前，學(xué)習(xí)機(jī)已成為孩子日常學(xué)習(xí)的“搭檔”。“學(xué)習(xí)機(jī)可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)科目、教材版本、學(xué)習(xí)目標(biāo)等生成學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)。整體上看，學(xué)習(xí)計(jì)劃比較符合孩子的實(shí)際情況，效果也比較好。”李先生介紹。相比普通的平板電腦，AI學(xué)習(xí)機(jī)有更強(qiáng)的后臺(tái)監(jiān)管功能，家長(zhǎng)可以監(jiān)控使用時(shí)間、軟件下載等，避免了孩子隨意下載游戲等情況，這也讓不少家長(zhǎng)“感到省心”。

還有部分家長(zhǎng)表示，孩子的學(xué)段越來(lái)越高，作業(yè)、試題也越來(lái)越難，家長(zhǎng)們輔導(dǎo)作業(yè)逐漸感到力不從心。“現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)模式和我們當(dāng)年不太一樣，解題方式也不一樣，如果報(bào)輔導(dǎo)班，接送孩子上課也是一件挺頭疼的事情，買(mǎi)一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)能省不少事。”一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者。

不過(guò)，AI學(xué)習(xí)機(jī)作為教育領(lǐng)域的“新寵”，還有許多亟待解決的問(wèn)題。“小學(xué)二年級(jí)的試卷，批改了三遍都沒(méi)批改對(duì)。”在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，AI學(xué)習(xí)機(jī)做不到百分之百“智能”引起了眾多家長(zhǎng)“吐槽”。記者探訪發(fā)現(xiàn)，由于算法不完善、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、系統(tǒng)兼容性不夠好等因素，有的AI學(xué)習(xí)機(jī)還并不像想象中那么“聰明”。面對(duì)這些問(wèn)題，部分導(dǎo)購(gòu)也表示，作業(yè)批改等功能確實(shí)很難實(shí)現(xiàn)完全正確，如果家長(zhǎng)遇到類(lèi)似問(wèn)題，可以在后臺(tái)提交反饋。

另外，在不少家長(zhǎng)看來(lái)，“人機(jī)對(duì)話”的學(xué)習(xí)方式畢竟不同于老師、家長(zhǎng)面對(duì)面輔導(dǎo)那樣有約束力，孩子的自覺(jué)性是影響AI學(xué)習(xí)機(jī)使用效果的重要因素。即便不能下載游戲，自控力差的孩子在使用AI學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)左顧右盼，不能全神貫注，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)智能學(xué)習(xí)的預(yù)定目標(biāo)。

還有部分家長(zhǎng)表示，AI學(xué)習(xí)機(jī)價(jià)格普遍偏貴，長(zhǎng)期使用還可能會(huì)影響孩子視力，這些人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)工具的“副作用”也無(wú)法讓人忽視。

人工智能時(shí)代，學(xué)會(huì)“淘金”更難能可貴

AI學(xué)習(xí)機(jī)的興盛應(yīng)該要從ChatGPT說(shuō)起。2022年年底，OpenAI發(fā)布生成式人工智能ChatGPT，顛覆了人們對(duì)聊天機(jī)器人的認(rèn)知。一石激起千層浪，國(guó)內(nèi)人工智能大模型迅速發(fā)展，文心一言、通義千問(wèn)、豆包、星火等一批人工智能大模型涌現(xiàn)。

通用人工智能大模型發(fā)展的同時(shí)，垂直人工智能大模型也在加快落地應(yīng)用。教育領(lǐng)域的垂直人工智能大模型就是典型代表之一。2023年下半年，學(xué)而思、作業(yè)幫、網(wǎng)易有道等傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)紛紛推出了專門(mén)應(yīng)用在教育領(lǐng)域的垂直大模型。以科大訊飛、百度等為代表的科技企業(yè)也發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推出了教育領(lǐng)域垂直大模型。

在青島大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、教育技術(shù)系主任楊進(jìn)中看來(lái)，科技融入社會(huì)、融入生活、融入學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)，AI學(xué)習(xí)機(jī)的出現(xiàn)是技術(shù)更新迭代的產(chǎn)物，也是時(shí)代的產(chǎn)物。人工智能時(shí)代，學(xué)習(xí)資源海量、學(xué)習(xí)工具多樣，能夠科學(xué)利用學(xué)習(xí)工具提出問(wèn)題，在“信息礦山”里淘到自己想要的“金子”是關(guān)鍵。“AI學(xué)習(xí)機(jī)有較為豐富的學(xué)習(xí)資源，也有很多個(gè)性化的功能，但它也僅是學(xué)習(xí)的工具和平臺(tái)，對(duì)學(xué)生而言，僅僅利用它解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、找到試題的答案是不夠的，更重要的是在此過(guò)程中培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓人工智能為我所用。”楊進(jìn)中表示。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)將人工智能大模型作為賣(mài)點(diǎn)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)所謂的精準(zhǔn)推送跟學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容，但個(gè)性化教育一定不是個(gè)性化刷題、個(gè)性化作業(yè)以及個(gè)性化提分。真正應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)讓他成為自己想要成為的人才。他還認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)中的人工智能服務(wù)并不是老師面授知識(shí)、實(shí)時(shí)授課，而且教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量也不一定就高，有的AI學(xué)習(xí)機(jī)生產(chǎn)商提供的內(nèi)容甚至是以往錄制的“過(guò)時(shí)”知識(shí)點(diǎn)講解。

“青少年的大腦沒(méi)有完全發(fā)育成熟，元認(rèn)知有所欠缺，沒(méi)有辦法完全控制自己的行為，其在使用AI學(xué)習(xí)機(jī)等智能設(shè)備時(shí)，也就難免‘開(kāi)小差’。”楊進(jìn)中表示。他提醒，AI學(xué)習(xí)機(jī)起到的主要是輔助作用，家長(zhǎng)在用AI學(xué)習(xí)機(jī)幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定不能讓AI學(xué)習(xí)機(jī)“喧賓奪主”，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏惆椤⒁龑?dǎo)和監(jiān)督，防止孩子學(xué)習(xí)時(shí)“迷航”，偏離了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也有專家認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)火爆難免有炒作的嫌疑，家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)該理性看待，避免盲目從眾。

“AI時(shí)代來(lái)臨，我們必須考慮需要培養(yǎng)什么樣的人才能應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)。未來(lái)，大量的工作崗位會(huì)因?yàn)锳I而消失，大量的工作崗位也會(huì)因?yàn)锳I而誕生。我們的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教育各個(gè)層面也應(yīng)調(diào)整變革。”楊進(jìn)中進(jìn)一步解釋，教育的目標(biāo)不再僅僅是知識(shí)的傳授，而是批判性思維、計(jì)算思維、設(shè)計(jì)思維、復(fù)雜問(wèn)題解決思維等高級(jí)思維的培養(yǎng)。AI時(shí)代對(duì)教育的最大挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)人機(jī)協(xié)同、借助AI發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教育必須為未知而教，為未來(lái)而學(xué)，培養(yǎng)能夠面向未來(lái)的、探索未知世界的人才是教育應(yīng)有的樣子。

[來(lái)源：青島日?qǐng)?bào) 編輯：孫寶震]