距離2015年高考還有一個多月的時間，如何盡快地使自己的知識水平和各種能力得到大幅度的提高，是學生們所面臨的，迫在眉睫的，急需解決的重大問題。張培德老師介紹了高三物理的學習、復習以及應對高考的方法、策略等。

掌握牢固的基礎知識

物理學習重在基礎，牢固的基礎是能力發展的前提。沒有基本的基礎知識，能力便成了空中樓閣，何談能力的提高!感覺會做，而往往做錯，或者實際上并不會，這就是基礎知識理解和掌握的不夠牢固，起碼理解的不夠深刻，或者根本就不夠理解，只是停留在了表面記憶上;感覺會做，而真的會做，這就是理解和掌握的表征;會做而做的慢，這是不熟練的表現。能力不是空中樓閣，基礎牢固才能夠提高能力;善于歸納、總結才能夠熟練。

提高應用知識解決實際問題的能力

在進行高三物理復習時要注意提高應用物理知識，解決實際問題的能力，提高解答物理問題的能力。應把重點放在培養良好的讀題審題習慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。進行高三物理復習時，注意復習課本上的基本知識，應想到這些知識是如何引發出來的，怎么應用在解題過程中的;而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決問題的能力結合起來。總之，要弄清楚規律和公式的來龍和去脈。何來何去?

在進行高三物理復習遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，明顯的和隱含的物理過程與狀態以及兩過程間的突變和臨界，抓住題目中的關鍵詞句，把文字、圖象轉化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢和過程，確定物理過程所遵從的物理規律而最終確立解題方向，選擇適當的規律和公式方程式，再結合相關的條件進行具體的計算和解答。

學習考試說明

在進行物理復習時要注意學習考試說明，明確高考考查的知識范圍和對考生能力的要求。考試說明是根據現行高中物理教學大綱制訂的，是高考命題的依據。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定和說明。學習考試說明很容易了解考查的知識范圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現在高考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深、淺程度和廣度，同學們卻不易把握，這就要求我們，將知識概念的理解和應用深入化和廣泛化。由于受各種參考書和個人喜好的影響，一些同學用了許多時間去解偏題、難題，或者是自己喜好的某些方面的習題，而不一定是高考的重點知識，這樣就造成了偏科和瘸腿，就是通常所說的盲點。例如有的同學只喜歡和偏好做力學習題，這樣的復習效果并不好。因此在進行高三物理復習時，一定要認真閱讀和理解考試說明，一定要仔細領會其中含義和精髓，準確把握重點知識的深、淺程度和難易程度。

例如，考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限于各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒有必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應現象里，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。有的同學擔心高考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現失誤。其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為5∶3∶2，個別試題稍微難一些主要是為了提高物理得分的區分度。何況難題只不過是難在對問題的物理情景或者物理過程的分析、理解上，或者是難在解題技巧等方面，絕不會出現超過考試說明的知識和能力要求的范圍，這一點大家一定要把握好。

解答難題的能力，都是從解答容易的習題到解答基本試題的過程中培養出來的。常見習題做熟練了，自然會發生質的飛躍，自然會使能力得到進一步的升華。這種飛躍和升華是通過練習和思考、歸納和總結而發生的，思考和歸納、總結是催化劑。這是一個成長的過程，是一個層次性問題，一個循序漸進的問題。不可以跳躍的，不可以拔苗助長。我們總不能去教給一個還不會走路的孩子學習撐竿跳吧?還是扎扎實實地學習走路的好。摔到了再爬起來，這固然是一種鍛煉;但是，目前我們沒有那個時間了，時不我待;再者，積習難改，先入為主，還是不要習慣性地摔倒為好，你說呢?