在今年舉行的“2015文化大數(shù)據(jù)與教育創(chuàng)新研討會(huì)”上，專家學(xué)者普遍認(rèn)為，各類學(xué)校的教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代將回歸教育的本質(zhì)——因材施教，即教育者通過信息技術(shù)向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化、有針對(duì)性的支持、服務(wù)與引導(dǎo)，而不是對(duì)學(xué)習(xí)者的規(guī)訓(xùn)或片面的灌輸。

大數(shù)據(jù)為解決中國(guó)教育改革難題提供必要支持

清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和表示，當(dāng)下的教育面臨著一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，而這個(gè)挑戰(zhàn)往往被人們忽視，那就是“我們現(xiàn)在的教育信息、教育資源太多了。”他認(rèn)為，在這個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，充斥著大量繁雜同質(zhì)化的信息，如何選擇真正有益、有效的信息資源提供給學(xué)生和老師，是當(dāng)代教育需要解決的一個(gè)難題。“如何利用大數(shù)據(jù)更好地梳理信息，建成有利于學(xué)生尋找他自己所需要的資源的平臺(tái)，提高分類的專業(yè)化、多樣化，是我們現(xiàn)在應(yīng)該要考慮的。”

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)辦公室執(zhí)行主任張勇表示，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，意味著全面綜合、多元、個(gè)性化時(shí)代的到來;而我國(guó)現(xiàn)在教育改革的指向也恰恰是全面綜合、多元、個(gè)性化，兩者目的與性質(zhì)是一樣的。大數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))文化、思維和方法，為解決中國(guó)教育改革的難題，提供了必要甚至必須的物資、技術(shù)與思想、方法。

大數(shù)據(jù)理論應(yīng)用使個(gè)性化教育成為可能

大數(shù)據(jù)不僅開啟了一個(gè)時(shí)代轉(zhuǎn)型的契機(jī)，也在深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、學(xué)習(xí)方案與評(píng)價(jià)方式的確立優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)等教育全過程。

“我們以前對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)是怎么做出來的呢?是通過測(cè)試，通過卷子，通過答對(duì)試題的個(gè)數(shù)、知識(shí)點(diǎn)的個(gè)數(shù)得來的。這種評(píng)價(jià)機(jī)制是有缺陷的。”張勇表示，“但是現(xiàn)在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行ACTS學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(ACTS學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技術(shù)是集檢測(cè)、評(píng)價(jià)、診斷、甄別、選拔、鑒定六大功能于一體的科學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù))，可以分析每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、技能應(yīng)用和能力傾向，這樣就可以及時(shí)地調(diào)整教育行為，真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。”

教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任魏民對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)表示了肯定。他舉例介紹道，運(yùn)用大數(shù)據(jù)“5V理論”可以對(duì)職業(yè)院校的教師個(gè)性化培養(yǎng)、數(shù)字教學(xué)資源、深化管理資源等進(jìn)行分析，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的效果。

在校園建設(shè)以外，大數(shù)據(jù)也正在圖書館、博物館、出版界、文藝界等領(lǐng)域，顯示出它獨(dú)特的魅力。

清華大學(xué)圖書館館長(zhǎng)鄧景康表示，去年清華推出的清華學(xué)者ID服務(wù)正是該校在圖書館領(lǐng)域開展的個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。該服務(wù)是從清華大學(xué)圖書館收集或采購(gòu)的海量數(shù)字文獻(xiàn)中挖掘出清華學(xué)者的學(xué)術(shù)論文，為每位清華學(xué)者建立唯一的學(xué)術(shù)標(biāo)識(shí)，并提供文章被收、被引情況的自動(dòng)追蹤，幫助學(xué)者快速了解本人及本單位的科研影響力。

大數(shù)據(jù)推動(dòng)教育服務(wù)個(gè)性化平臺(tái)建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，教學(xué)形態(tài)不斷發(fā)生改變，利用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動(dòng)建設(shè)教育服務(wù)個(gè)性化平臺(tái)已經(jīng)成為教育改革的一個(gè)重要議題。

同方知網(wǎng)公共服務(wù)出版分社社長(zhǎng)成鑫表示，知網(wǎng)將在《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》的基礎(chǔ)上，努力全面整合各行業(yè)特色資源、互聯(lián)網(wǎng)輿情資源，面向各行業(yè)文化機(jī)構(gòu)構(gòu)建專業(yè)知識(shí)資源庫(kù)。同時(shí)將進(jìn)一步挖掘知識(shí)，進(jìn)行主題知識(shí)聚類、動(dòng)態(tài)重組，并將構(gòu)建融綜合性資源服務(wù)、個(gè)性化內(nèi)容定制、主動(dòng)化推送服務(wù)三者為一體的綜合服務(wù)平臺(tái)。

“我們致力于構(gòu)建全媒介服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，”成鑫說道，“通過知識(shí)碎片化技術(shù)，將各個(gè)機(jī)構(gòu)比如圖書館、博物館、文體單位、出版?zhèn)髅健W(xué)校等等的各類型數(shù)字資源進(jìn)行同質(zhì)化規(guī)范，整合各類終端產(chǎn)品，面向有明確需求的特定讀者，提供主動(dòng)化、個(gè)性化的針對(duì)性服務(wù)，換句話說，就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間將恰當(dāng)?shù)闹R(shí)推送給恰當(dāng)?shù)娜恕?rdquo;