近日，一條《幼兒園提前教知識屬違法 教育局公示處罰標準》的新聞引發網友熱議。幼兒園究竟可不可以教給孩子小學知識?對于學齡前幼兒來說，什么該學、什么不該學?許多家長早早地教孩子背古詩、做算術，對孩子成長有沒有好處?昨天，記者就這些網友關心的問題做了多方采訪。

市教育局：幼兒園禁止教知識？不要曲解

2月25日，青島市教育局對《青島市教育局規范行政處罰裁量權管理暫行辦法》進行公示，在其附件“行政處罰裁量基準(暫行)”中明確規定：對于“提前教授小學階段的文化課內容，或者以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名，進行小學階段文化課的提前學習和強化訓練活動的”，根據違法嚴重程度，可處以5000元-20000元的罰款，最高可吊銷辦園許可證。

幼兒園教課要受罰!這一規定一露面，引來網上一片熱議。

青島市教育局解釋稱，這一罰則的法律依據來自于《青島市學前教育條例》。其第三十二條規定，幼兒園不得有以下行為:(一)提前教授小學階段的文化課內容，或者以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行小學階段文化課的提前學習和強化訓練活動。

青島市的地方規定，與國家教育部的相關要求是一致的。2012年，教育部就曾發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，《指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

教育局相關負責人表示，“幼兒園禁止提前教授小學階段文化課內容”，被許多家長曲解為“幼兒園禁止教知識”，這是片面的理解。不允許在幼兒園提前教授小學課程，是從保護幼兒身心健康發展為出發點，避免急功近利、拔苗助長。嚴厲的處罰，主要是針對違法辦班營利的行為，主旨是要保護孩子們健康快樂成長。

網友熱議：幼兒園啥也不學，上小學能跟上課嗎

連日來，在青青島社區，這一話題引起熱議。一些網友表示，目前的應試教育體制，使得孩子在一踏入小學就進入課業壓力沉重、競爭激烈的怪圈之中。為了讓孩子“不輸在起跑線上”，他們寧愿讓孩子早一點學習小學課程，以便入學后能夠順利適應。

網友“紅罐正能量”表示: “這個怨不得學校，根子還在家長那里，很多家長恨不得孩子是背著唐詩三百首出生的，恨不得幼兒時期就讀完高中的課程，所以不停的把孩子送往各種補習和特長班，用傷害孩子的方式成就自己的虛榮和功利。幼兒如果不進行學前教育，最先著急的肯定是家長，其實幼兒園的老師更懶得教，最好天天帶孩子耍最好。”

網友“yzzr”也表示，有些家長還專找能教知識的幼兒園，什么知識也不教，家長還會有意見。

而網友“i_am_xueren”則現身說法，用自己的經歷講述了父母的無奈。這位網友表示，起初她也覺得孩子一上小學就被拴起來了，自由玩樂的時間就不多了，所以在孩子上幼兒園的時候，她由著孩子玩，什么補習班、幼小銜接班都沒讓孩子上。

然而，孩子上小學后的情況讓她始料不及。拼音和英語兩面開弓，“孩子都不明白，為什么長得一模一樣的一個字母，在語文里念這個音，到了英語又念另一個讀音!1個半月的時間里，讓孩子記住40多個拼音字母，還得會拼，還得能分出聲母、韻母、單韻母、復韻母來!同時，還要學加減法、英語會話、品德、自然等等……這些老師們是得有多拼?”

這位家長介紹，孩子上學前沒讓孩子背古詩，到了小學，學校專門發了一本《好書伴你成長》的書，放寒暑假時，老師布置作業，要求孩子全部背過里面那些詩，學期末會考核打分!這些都是孩子死記硬背下來的，根本不懂什么意思。所以學前說不讓孩子背詩的，上學后都得補上，誰都跑不了!這位家長總結說：“反正這么說吧，零起點的孩子上學開始真的會很累很累!孩子累，家長也累!不是家長太急功近利了，而是學校的教育方式太bt了……”

幼兒園園長江偉：讓孩子盡情地感受一切

學前教育到底應不應該讓孩子接觸詩歌、加減法等簡單知識?海怡名都幼兒園園長江偉談了自己的看法。她表示，幼兒教育不能過早小學化，而是應該遵循孩子的身體、年齡、心理等方面的發展規律，讓孩子們盡情地感受一切。

“各級教育部門發布的關于幼兒教育的條例法規，出發點都是為了保障孩子們健康快樂地成長，一定不能片面地理解成幼兒不能學知識。”江園長表示，教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，3-6歲孩子的發展是健康、語言、社會、科學及藝術協調發展，五部分缺一不可。其中，語言、科學和藝術等方面能力的培養需要幼兒多看繪本，多聽音樂，多接觸他們所不了解的世界萬物。

幼兒的本性是天真，他們對新鮮事物無比好奇。江偉舉例說，大部分家長都反對孩子過早接觸平板電腦和手機等智能設備，擔心對孩子的眼睛、心理發育不利。其實，這也不可一概而論。大家過多關注ipad給孩子來的壞處，卻并未看到孩子在ipad的幫助下，在思維、感知、創造能力等方面潛移默化的提高。

江園長認為，任何事物都是雙刃劍，如果孩子有相關方面的感受需要，就應該創造機會讓孩子感受事物好的一面，摒棄不好的一面，本質在于怎么去用好各種工具。

家長吳先生：“在玩中學知識”是最高境界

在青島市少年宮，記者隨機采訪了幾位帶著孩子學藝的家長。市民吳先生是一位6歲男孩的父親，他認為，讓孩子什么都不學并不可取，而填鴨式的教育也太過殘忍。他希望，讓孩子能在快樂的成長中學到知識。

吳先生介紹，他希望從小培養孩子兩方面的技能，一是與人交往的合群能力，一是有個運動方面的愛好。為此，他送孩子參加過合唱團，教過他乒乓球、游泳，上過跆拳道課程……孩子不感興趣了就放棄，經過一次次“試錯”之后，孩子最終愛上了游泳。

在學習知識方面，吳先生特別喜歡給孩子講故事，并在故事中不斷出一些題目，引導孩子共同思考。例如在講到清末歷史時他會讓孩子扮演小皇帝，自己則扮作大臣向他報告內憂外患的形勢，請孩子思考應該是戰是和，以此鍛煉孩子的思辨能力。

市民周女士則認為，幼兒教育最好和小學課程錯位開來。如果把小學課程提前在幼兒園階段灌輸給孩子，由于孩子的理解力有限，學得不好容易產生“厭學”、“怕學”的情緒;如果孩子學得很好，到了小學又會滋生“我都會了，不用學了”的驕傲情緒，特別容易上課走神。所以，幼兒教育還是以興趣培育為主。學學弟子規、養個小動物、做一項運動、玩一種游戲、背背古詩詞、涂鴉、做做手工……這些對于幼兒來說都是有益的，通過早期的接觸，讓孩子形成自己的興趣，發現新知，健康快樂地成長，這比什么都重要。(記者 徐愷)