国产成本人片无码免费,自拍 校园 亚洲 欧美 另类,亚洲一区在线播放,免费观看又污又黄在线观看

搜索
信網手機版移動繼續看新聞

青島15中分層走班 基礎較弱學生享受更好師資

2015-01-08 09:21:52
來源:信網
作者:孫祥輝
責任編輯:亞麥

信網1月8日訊 從這個學期開始,青島15中每個教室門口,除了掛高×(×)班這樣的牌子,還同時掛上“歷史×單元×”“物理×單元×”等不同的標牌。這是青島15中開始嘗試的分層走班制度,學生根據自己各個科目的成績分為三個層次,上課時不再像傳統形式將學生固定在一個教室里,由老師來上課,而是根據學生自己的課表到不同的教室。

A 學生根據自己的水平“走班”

1月7日上午,城市信報/信網記者來到青島15中,在探訪中了解到,從這個學期開始,青島15中開始試行分層走班教學,主要是高一和高二的學生,一共24個班。高一分層走班的科目包括數學、物理和化學三個科目,高二學生除了這三個科目,還有歷史和地理。

“我下節課上物理,是在二層級,我覺得沒什么不好,這是根據我自己的成績來選的,在三層級上得快,上課內容也要難一些,我跟起來會有點吃力,還不如在二層級,鞏固一下。”現在讀高二的學生許洋告訴城市信報/信網記者。他的幾個科目相差不算大,最喜歡的是歷史。“我的歷史是在三層級,比較喜歡這個課,所以考試成績還不錯。”他笑著說。對于物理在二層級,他并不覺得會灰心。“適合自己的才是最好的,即便去了三層級,我有可能跟不上,太受打擊了。”

除了這些科目,青島15中還開發了不同的校本課程,比如“生活中的化學”,“歷史課本上學不到的歷史”等這樣的特色課,每周兩節,這個由學生根據自己的興趣來進行選擇。實行分層走班后,方便學生自主選課。“我們現在每個人都有自己的課程表,幾乎都不一樣,每天都是根據自己的情況來上課。”許洋說。

B 最好的師資配給基礎較差的學生

城市信報/信網記者了解到,目前15中主要根據期中和期末考試時學生的各科成績大致分為三個層級,一層級的學生的基礎比較差,二層和三層級成績會好一些。不固定教室,學生自由選課走班。下課鈴一響,學生們在教學樓里尋找下一節課的教室,唯一固定的是老師和教學課堂……這種類似于大學的教學模式激發了學生們的學習興趣,對教育資源的配置提出了較高的要求,引發了部分家長的擔憂。

1月7日,城市信報/信網記者采訪了兩位家長,有家長提出自己的質疑。“說好聽點叫分層走班,說白了不就是‘快慢班’嗎?這個會不會給學生分等級,傷了孩子的自尊心?”家長趙先生說。另一位家長徐女士也有自己的擔憂。“學習環境對一個學生來說很重要,對周邊的同學會產生很大的影響,對于一些自我約束能力差的學生來講,會不會‘破罐破摔’,更逃課、懶散了?”

對于這種質疑,青島15中的校長表示,早就考慮到家長會有這樣的擔憂,在具體實施過程中,每個科目備課組最好的師資,會分配到基礎最差的層級上課。“實行分層走班就是為了根據每個學生的不同情況進行教學,但是我們不會放棄每個學生,讓最好的師資來帶基礎較差的一層級學生,也是為了著重幫他們提高,而且我們很多下午課程在安排上也會傾向于一層級的學生。”

C 有學生主動要求“降級”

城市信報/信網記者了解到,實行分層教學,每個層次并不是固定的。“每次考試之后,我們會根據學生各個科目的成績有上下10%的浮動,這樣主要是為了讓學生有競爭意識,自己能動性更強。”歷史老師李寶聞告訴城市信報/信網記者。他帶的是高二的歷史課,主要是二層級的學生,分層走班之后,老師的備課壓力有所增加。“以前我們每個備課組的老師一起備課,備好課就結束了,我們現在集體備課之后,每個老師還需要根據自己帶的層級的學生情況再單獨備課,雖然工作量大了,但是對我們來說講課的時候更有針對性,講到什么程度、哪些內容都更容易把握。”李寶聞老師告訴城市信報/信網記者。

現在,學生對于這種情況已經慢慢適應。“上課的時候能感覺出來學生的主動性和注意力的集中程度都有提升,從期中考試成績來看,很多學生都有所提升。”李寶聞老師說。

有意思的是,盡管三層級是學生和家長眼中的“好學生班”,但是也有學生自己主動申請降級。“我們會尊重學生自己的選擇,一方面這是個選擇老師的過程,有的學生可能覺得這個老師的上課方式適合自己,還有的學生覺得在高一層級上課跟不上,或者壓力比較大,他可以選擇一個更適合自己的課堂。”校長介紹說。在他看來,讓學生“有選擇”的教育才是最好的教育。

D 各方觀點

校長:老師容易抓不住學生

“分層走班最大的優勢在于彰顯了學生的學習主體地位,提升了自信心,調動了學習的主動性,克服了傳統班級授課制度忽略學生差異性和不平衡性等缺陷。”島城一位高中校長認為,分層走班能增強學生們的自信心和成就感。不過,他表示,分層走班并非完美。“其中一點就是走班之后,容易形成老師“抓不住學生”的情況,無法監控到每一個學生的學習。

15中校長孫睿坦言,走班過程中的確出現了這樣的情況,“有的老師甚至作業都收不上來。”不過,他表示,學校已經建立與分層走班相適應的教學管理制度。“其中一個是導師制,每個老師都帶著相應數量的學生,監控學習狀況,同時,我們也推行學分制,每個學生在這個學期內都要修完相應的學分,包括作業、成績以及社會實踐、組織活動等等我們也會換成學分計算進去。”

家長:分班讓部分學生有挫敗感

“現在青島每個高中都有自己的一兩個特色班,雖然叫的名字不一樣,但是在我們家長看來,這個就是學校的重點班,所以總會讓學生和家長有種剩下的學生都被劃分成‘非重點’的感覺,讓家長和學生覺得有挫敗感。”采訪中,家長趙先生也告訴記者。在他看來,學校被升學率“綁架”,光顧著培養好學生,很多成績較差的學生“就容易成為炮灰”。“如果像這種分層教學真的能保證最好的師資來帶基礎最差的學生,不讓每一個學生掉隊,我覺得這個才是教育的意義。”

對此,市教育局有關負責人表示,青島正在推動高中的特色化建設,目前還只是從特色班做起,將來會推廣出去。未來青島甚至會有自己特色十分鮮明的個性高中,比如科技高中,甚至是理科高中。文/圖 城市信報/信網記者 孫祥輝

信網版權稿件,歡迎轉載。轉載時請保留完整信息,否則追究侵權責任。
精彩美圖 更多 >>

分享

青島話題 更多 >>

深度報道 更多 >>

大家愛看

信網手機版

信網小程序

青島網上辟謠平臺

AI調解員

Copyright © 2015 信網. All Rights Reserved 魯ICP備14028146號