“擇校、陪讀、學區房……”幾年前的這些熱詞反映了青島膠州市存在的群眾對優質教育資源的迫切需求與優質教育資源相對不足的供需矛盾。

矛盾的焦點不是投入總額少，而是城鄉之間、區域之間、校際之間的不均衡。在改革發展中，農村村小理念提升、師資優化、條件改善沒有搭上全市經濟社會發展的動車。

“不讓村小成為被遺忘的角落，是今年膠州市委、市政府推進城鄉教育均衡發展的鄭重承諾。”膠州市教體局黨委書記、局長劉興德介紹說。

今年，青島膠州市牽住破解農村學校發展瓶頸這一牛鼻子，變粗放投入增長模式為精準化資源配置，啟動了以“教師專業化、辦學特色化、設施信息化、操場塑膠化、校車標準化”為主要內容的村級薄弱小學“五化”建設，一場工業革命般的教育嬗變悄悄發生在膠州農村大地。

“到農村去，讓自己的人生更多彩”，成為這兩年膠州城區教師中的流行語。2013年起，該市將農村教師專業化發展列為政府實事，每年劃撥360萬元專項補貼，啟動了200名城區名師到農村學校支教、230名農村青年教師到城區掛職的雙向交流活動。

“市里每月補貼800元，在評優選先等方面給予政策傾斜，在精神、物質兩方面給了我們莫大的支持。”在離城區80多里的里岔鎮支教的山東省特級教師逄偉艷頗有感概地說，“通過我們支教輻射帶動，進城掛職教師影響推動，城鄉教育深度融合指日可待。”據了解，目前，該市共有7名省特級教師，到偏遠農村支教的就有3名。

農村學校教師專業培訓也被列為每年市政府要辦好的實事之一。從2013年起，該市每年設立650萬元“農村教師專業發展專項資金”，建起了國內外、省市縣六級培訓體系，每年培訓教師達30000人次。

歡快的鑼鼓、輕揚的水袖、三彎九動十八態……每天的大課間活動，該市馬店社區陸家村小學操場就變成了“秧歌的海洋”。“陸家村小學緊鄰國家非物質文化遺產膠州秧歌的發源地——東小屯村，利用這一優勢，學校把秧歌定為學校特色，并邀請我們向學生們傳授原汁原味的秧歌技藝?，F在，從老師到學生都成了秧歌‘行家’，幾乎人人都能扭一段兒。”看到古老的秧歌技藝得以傳承和發揚，學校特聘顧問、膠州秧歌第六代傳人楊茂昆高興地說。

“學校特色建設已成為我們深化素質教育的一個重要抓手。”劉興德說，“著眼于學生的個性發展、終身受益，通過納入學校辦學評估、實施科研課題引領等措施，80%農村學校形成了獨具底蘊的辦學特色。”

讓設施信息化推進學?，F代化。膠州市堅持微機優先為村小配、設備優先為村小裝，一年來，投入4000萬元，實施“班班通”建設工程，為106所學校安裝“班班通”2132套，覆蓋了全市每一個班級;投入3200萬元，建立了教育城域網，使農村中小學實現了“千兆到桌面、校校有網站”的目標，數字化校園，智慧校園逐步成為現實。

秋季開學第一天，該市李哥莊鎮第二小學新建成的塑膠操場一下子把孩子們吸引住了，孩子們像歡快的小鳥一樣在操場上追逐、嬉戲、歡呼雀躍，很多孩子怕把新操場弄臟了，都脫了鞋子在上面玩。

“看到孩子們在新操場上歡鬧的景象，我真是比孩子們還要高興。去年夏天，我來李哥莊鎮第二小學支教，學校連運動場都沒有，上體育課只能在村里的一條水泥路上。后來有了一塊200米跑道的沙土操場，今天又有了塑膠操場，一所村級小學一年多時間就經歷了兩次巨變。”來自城區香港路小學的支教老師耿進富感慨萬千。

感受幸福的不僅僅是李哥莊鎮第二小學500多個孩子，還有該市其他農村小學的3萬多名學生。為徹底改變農村孩子體育鍛煉“晴天一身土，雨天兩腳泥”的現狀，今年6月份，該市啟動了“農村學校操場塑膠化工程”，投資3600余萬元為農村學校新建塑膠操場40個，共占地22萬平方米，加上前期投資5000余萬元建成的68個塑膠操場，至9月份，該市實現了中小學塑膠操場全覆蓋。

農村孩子也坐上了“大鼻子”校車，是該市城鄉教育均衡發展的又一個大亮點。該市撥款6000余萬元，對標準校車實施政府補貼，為全市58所農村小學配備了258輛冬暖夏涼的“大鼻子”校車，使全市居住場所離學校1.5公里以上的2萬多名農村學生受益，學生上放學交通安全得到根本上保障，受到學生和家長稱贊。統一的黃色“大鼻子”校車、和藹可親的護導員、溫馨的車廂文化，成為流動在膠州廣大農村的一道亮麗的風景線。

“發展得好不好、快不快，老百姓最有發言權。”青島膠州市委書記張德平告訴記者，“我們堅持黨的群眾路線，把教育民生作為底線民生，把群眾滿意作為第一標準，大力推進城鄉教育均等化，根本目的就是夯實教育公平這一社會公平的重要基礎，讓老百姓享受到更多的改革成果。”(記者 孫軍)