如果孩子懶惰，那可能是父母替孩子做得太多，是干涉型家庭或放任型家庭教育……最近一份名為《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網上熱傳。記者咨詢了島城教育專家，專家表示這張表有一定參考價值，許多孩子的性格形成和家庭教育有關。而如何正確的對待孩子的成長則需要家長轉變育人觀念。

網傳>>>孩子小毛病，家教有問題?

近日《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網絡上熱傳，里面列舉了17種孩子的表現 ，包括自卑、懦弱、喜歡暴力、不善良、不懂是非等。而每種孩子的表現都對應一種家庭教育的情況，比如，孩子自卑和懦弱的表現，反映出父母其中必然有一人是苛求之人。另外，表格還分了干涉型家庭教育結果、暴力型家庭教育結果 、溺愛型家庭教育結果等多種家庭教育類型。

表格里孩子的表現是否有一定的可參考價值?記者試圖聯系發布該表格的研究機構，但未果。對此，記者采訪了島城的相關教育專家。“應該說這個表格所說的孩子表現和家庭教育對應關系有一定的參考價值，基本反映了一些常見情況。在我長期的心理咨詢輔導中也發現了這樣的相關聯系。”青島青少年心理健康研究會特約專家、中科院青少年發展心理學碩士、國家注冊二級心理咨詢師徐艷告訴記者。

另外，徐艷強調：“應該正確看待這個表格。比如孩子表現出自卑、懦弱的話，尋找原因的話會發現家庭教育中父母其中會有一個苛求之人。但是并不是說家庭中有苛求的家長就一定會讓孩子出現自卑、懦弱的心理。”

島城教育專家、青島市教科所研究員翟廣順表示，家長是孩子的第一任老師，兒童性格的形成與家庭教育有很大關系。

案例>>>有暴力傾向，原來有“虎媽”

“我曾經面對過一個孩子，他就是有暴力傾向。”徐艷給記者講述了一個心理輔導的案例。一名初二男生頻繁表現出暴力傾向，總是不滿意學校中發生的事情，和同學的一個小矛盾他也會放大化，回到家以后向家長揚言要報復對方。

“孩子總感覺有同學找他事，對誰都不服氣。來到家就發泄，踹門打砸東西讓家長苦不堪言。而孩子的異常表現也讓同學漸漸孤立了他，更讓孩子的暴力傾向嚴重了。”徐艷說，當男孩的母親來找到她時，一交流才知道這位母親在孩子小的時候總采取打罵的教育方式。“ 這些 被打罵的負面情緒是會累積的，久而久之就像黑洞一樣，讓孩子越來越憤怒。”

徐艷還給記者講述了另外一個案例。“一個4歲孩子的母親總是要求孩子能夠表現優秀，給孩子報了各種特長輔導班，但她發現孩子卻不像她想的那樣愛表現 ，反而不自信。”徐艷說，經過交流后發現，原來這名4歲的孩子怕表現不好 ，遭媽媽批評。徐艷說，現在很多家長都存在這樣的情況，家長情緒上對孩子有期望，總希望孩子能夠達到自己設定的目標，所以當孩子去表現自己時，家長看不到孩子的閃光點，而過多關注孩子哪里做得不好，這恰恰讓孩子缺乏了自信心，家長過度苛求孩子。

心理專家>>>教子方式非常重要

翟廣順說，孩子都有一個“向師性”，孩子一出生，家庭教育就開始了 ，如何以得當的方式教育孩子顯得尤為重要。“家長在言談舉止中所傳遞的信息能被孩子感受到，并表現在孩子以后的成長中。”徐艷說。

另外，徐艷表示，家長如何去正確對待孩子是有一個原則的。“先尊重客觀看到的孩子的現狀，基于這個現狀去適度引導。”她說，在家長們心里往往對孩子有一個標準 ，并會用這個標準去衡量孩子，所以無法客觀的看到孩子的現狀如何，但這恰恰是最關鍵和最重要的。

“家長要先去學習哪種方法對孩子的成長有好處，記住家庭教育對孩子的性格、性情 、習慣、情感等有重要影響。”徐艷說。

翟廣順認為，針對孩子的教育問題，應該學校教育和家庭教育共同做好，而這其中家校溝通是一個很重要方式。

“通過家長委員會的形式去搞一些家長教育課堂，讓家校溝通不再局限于原來簡單的家長會形式，而是讓家長參與到學生成長的方方面面，從中學到如何做好家庭教育。”翟廣順說，隨著社會不斷進步，家長們的知識不斷增加，其中家庭教育的知識應該重視起來。記者 魏海洋