檢測意義：檢驗過去兩個月所學
這次的檢測，相當于應試教育背景下的期中考試，無論是重視程度還是規模都僅次于應試教育背景下的期末考試。意義在哪里?
“因為這次檢測考試在整個學期的中間因此有“中結”的意思，也有承上啟下的意思，因此很重要。”青島51中校長劉青山表示，“這為檢驗學生開學以來的學習成果提供了機會，也為學生將自己的成績進行橫向和縱向比較提供了一個好的平臺。通過比較，會發現與自己以及與別人的差距在哪里?而這將會成為未來學習 、努力的目標。雖然現在考試都不排名，但學生對自己的相對名次還是知道的，而這對于他們，尤其是初三、高三的學生，可起到指導將來升學導向的作用，對他們選擇學校時，比如高職還是普高，也有參考意義。”他說。青島二中高一數學老師周峰則表示，這次階段性檢測是為了檢驗學生半學期所學的知識而進行的一次考試。“它有利于學生更系統地對自己的學習情況進行檢驗，從而認識自身的學習水平。通過檢驗學生可以及時了解自己各方面知識技能的掌握情況，發現學習上的漏洞并及時彌補。根據這個成績，學生還可及時調整學習心態和方法，更有效率地進行下一階段的學習。另外，在這個成績的基礎上，老師會和家長進行溝通，調整家長和老師下一步的教育策略。”采訪中青島58中高三生物老師孫帥則從三個方面闡述了這次階段性檢測的意義。“第一個方面是自我定位。對于高一新生而言，大家都是從不同的初中來的，之前都是佼佼者，那么多佼佼者聚集到一個班或者一個級部可能就不一樣了，通過這次考試，學生可以大體地知道自己在其中的位置;第二個方面是診斷。初中和高中的教學方法很不一樣，通過這次考試，學生們可以大體知道，自己固有的學習方法哪些是可以繼續堅持的，那些是需要改正的;第三個方面則是激勵或棒喝作用，考得好可以體驗到成功的喜悅，不好的則可以以此為戒更加努力了。”
應試心態：平常心對待即可
對于該以怎樣的心態對待這樣一次不大不小的考試、檢測?青島一中高一級部主任賀寧套用了毛澤東老人家的經典名言——戰略上要藐視、戰術上要重視來作答。“很多學生，會有考前焦慮。其實以平常心來對待就好了。這次考試雖然也很重要，但相對于以后的學業水平檢測和高考都不算什么。現在，其實所有的考試都是在練兵，都是為了高考，這次當然也不例外。”她說，“如果現在太有壓力，到了真正高考的時候，要么就受不了了，要么就疲沓了，非常不好。”孫帥也提醒各位同學，一定要以平常心對待這次階段性考試。“這次考試，說白了就是把平時的練習變成了限制時間和限地作答的訓練，沒有什么好擔心和緊張的。”他說。
考試技巧：做到“三審”
良好的心態和復習計劃很重要，考試竅門也很重要。賀寧提醒各位同學，在做政治題時一定要做到“三審 ”，即審設問 、審題旨、審題干。同時善用排除法。周峰則建議各位同學，考試時要細心，要放平心態。“考場上一定要做到‘我易人易我不大意，我難人難我不畏難。’”他說。
另外，掌握如下考試技巧對于提升成績也很重要：整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應分配的時間;提高速度，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫;碰到難題時，可以先用“直覺”快速找到解題思路;如果“直覺”不管用，就可以用聯想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后嘗試;檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結果的正確。
面對結果：要理性客觀對待
不管好壞，成績都是要出來的。關鍵是如何看待。那么正確的態度該是怎樣的呢?劉青山告訴記者，成績一旦下來就是過去式了，不用太糾結，只要客觀對待就行。“看看自己的各門成績是多少?比自己預期的是多了還是少了?多是如何多出來的，少是因為出了什么問題?然后進行仔細分析找原因，之后制定相應的對策以提升未來的學習效果。即便這次階段性檢測考不好，也不要緊，甚至從某種程度上講，考不好也是好事兒。畢竟現在的孩子都太順利了缺乏挫折感，而一些小挫折會帶來他們性格上的成長。”他說。
孫帥也提醒各位同學和家長對于階段性檢測的結果，一定要客觀地對待。“失分學科要反思要分析考不好的原因，是因為緊張造成的，還是對知識的掌握有欠缺?是因為沒有足夠時間復習造成的?還是因為自己的做題方法或者學習方法有問題?同時考得好的原因也要進行分析反思。然后再制訂后續計劃，好的科目要繼續保持，不好的科目要制訂學習計劃并進行彌補。”他說。“考試成績出來后，不管成績好還是不好，這都是自己前一階段學習效果的檢測。”周峰說，“對于成績要重視，但是不要老拿自己的成績和別人比，只要成績相對自己以前有進步，就應該肯定自己，繼續堅持努力下去;考試卷子更要重視，建議每位學生帶著卷子單獨找任課老師分析試卷，找出自己知識上或方法上的弱點，然后加以彌補，再針對下一步的學習做好規劃。這才是最重要的，這才是學校安排期中考試的根本目的。”
相關鏈接：小學：用學科活動代替階段性檢測
與初中高中生相比，小學階段的孩子是幸福的，因為他們不用接受這次無論是學生還是家長抑或是學校都相對看重的階段性檢測的洗禮。那么他們是通過什么方式來檢驗對所學知識的掌握和運用的呢?
南京路小學校長薛清給出的答案是學科活動。“學科活動的形式豐富多彩 ，涵蓋所有所學科目，比如語文有作文大賽、書寫大賽，英語有單詞闖關、講故事大賽，數學計算闖關等等。另外還會通過音樂節、體育節、藝術節等形式來進行。這些活動幾乎每個月都會有，雖然具體的時間和主題，每個級部也都不一樣。除了會將知識掌握情況和運用情況通過這些活動和節日來檢驗，有時我們也會在晨會上讓學生進行展示。當然了，還有隨堂的檢測 。總之，形式很靈活。”她說“將檢測和考試融合到活動當中去，學生相對來講會有興趣但是沒有負擔。
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