原標(biāo)題：分層教學(xué)成效如何？來(lái)看縣域高中的探索轉(zhuǎn)型之路

1月19日，中共中央、國(guó)務(wù)院公開(kāi)發(fā)布《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，對(duì)2035年建成教育強(qiáng)國(guó)作出部署與規(guī)劃，其中明確指出要深入實(shí)施縣域普通高中振興計(jì)劃。

在北京，為了提升自身辦學(xué)質(zhì)量，一些郊區(qū)學(xué)校已經(jīng)率先主動(dòng)求變，探索轉(zhuǎn)型之路。

在北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中，每到節(jié)間休息，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)們都會(huì)趕緊換教室上下一節(jié)課。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中高一學(xué)生 潘媛媛：像我們選科的物理、化學(xué)、生物、政治、歷史這些都是走班的課程，有的課程老師沒(méi)有給我們排座位，有的同學(xué)想坐在靠前的位置，就會(huì)抓緊一點(diǎn)。

走班式教學(xué)，如今早已是不少城市學(xué)校常用的教學(xué)方式，而在楊鎮(zhèn)一中，還是從這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始施行的。為了解決學(xué)校近年來(lái)出現(xiàn)的生源質(zhì)量下降、教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展等問(wèn)題，去年三月，在順義區(qū)政府的牽線搭橋下，楊鎮(zhèn)一中與北京市內(nèi)名校開(kāi)啟了合作辦學(xué)之路。

北京市順義區(qū)教委副主任 蔣吉姝：我們想通過(guò)合作辦學(xué)來(lái)引進(jìn)這種先進(jìn)學(xué)校的管理和辦學(xué)理念，包括課程理念的帶入。讓我們的老師能夠和他們一起共融共通，促進(jìn)我們整個(gè)區(qū)域教育的發(fā)展。

開(kāi)啟合作辦學(xué)后，學(xué)校原有的很多行政區(qū)域不見(jiàn)了，取而代之的是更多科技、藝術(shù)、體育等學(xué)習(xí)社區(qū)和活動(dòng)場(chǎng)地，為多樣化課程的實(shí)施提供基礎(chǔ)條件，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維水平，逐步建立一個(gè)學(xué)生一張課表的差異化課程體系。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)高二學(xué)生 古麗努爾•阿力木：體育課種類(lèi)非常多，我們可以選我們喜歡的。之前看《我們的少年時(shí)代》里面有人打壘球，特別酷。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)高二學(xué)生 金炳彤：現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)壓力比較大，上壘球課會(huì)覺(jué)得比較放松，包括揮棒可能會(huì)把我的壓力什么的都揮出去，跑的時(shí)候就是盡情地釋放自己。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)高一學(xué)生 李子昂：我們的課是視覺(jué)傳達(dá)，我喜歡上這種藝術(shù)課，因?yàn)槲覐男【捅容^喜歡畫(huà)畫(huà)。我這節(jié)課畫(huà)的是一個(gè)櫻花樹(shù)，感覺(jué)這種色彩搭配，包括這種畫(huà)法都可以展示過(guò)年的氣息，現(xiàn)在臨近春節(jié)，也希望大家都可以平安喜樂(lè)。

北京市從2020年起實(shí)施“新高考”，不分文理科，為了給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，楊鎮(zhèn)一中還嘗試在高一年級(jí)物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中推行分層教學(xué)，如根據(jù)學(xué)生是否將生物作為高考科目，將生物學(xué)課程設(shè)置為針對(duì)等級(jí)考學(xué)生的生物學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，以及針對(duì)合格考學(xué)生的生物A、生物B，學(xué)生們可以根據(jù)實(shí)際情況選課走班。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)課程研究院院長(zhǎng) 熊君：新高考凸顯的是高選擇性，孩子們的選擇是非常多樣的，如果按照組合來(lái)講，可以有20多個(gè)組合，6選3，按照過(guò)去的傳統(tǒng)的教學(xué)方式的話(huà)，20多個(gè)組合構(gòu)建成20多個(gè)行政班，會(huì)有很大的問(wèn)題。比如選物化地的組合，這個(gè)年級(jí)只有30個(gè)孩子選，那學(xué)業(yè)水平的差異是非常大的，有一些孩子可能就存在聽(tīng)不懂，還有一部分孩子就覺(jué)得“吃不飽”。分層教學(xué)以后，實(shí)際上就可以打破行政班的約束，讓孩子去選擇符合自己的層次。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)高一學(xué)生 劉汶鑫：以前的話(huà)，大家不是一個(gè)水平，老師教肯定會(huì)有學(xué)生跟不上。比如化學(xué)，以前的老師講的特別快，我就跟不上，現(xiàn)在換班了以后，這個(gè)老師講得慢，我就能跟上了。

目前，順義區(qū)已將楊鎮(zhèn)二中并入楊鎮(zhèn)一中初中部，楊鎮(zhèn)一中成為六年一貫制的完全中學(xué)，學(xué)校正在聯(lián)動(dòng)北京師范大學(xué)等高校資源，開(kāi)發(fā)初、高中融通的課程體系。

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)校長(zhǎng) 徐明杰：接下來(lái)我們會(huì)把重點(diǎn)放在小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的課程融通的設(shè)計(jì)上，這樣也有助于培養(yǎng)我們的師資，有助于留住我們更多的優(yōu)質(zhì)生源在縣中。

讓優(yōu)秀教師留得住 留得好

而對(duì)于不少縣域高中來(lái)說(shuō)，教師人才流失也是近年來(lái)面臨的一大難題，縣中教師往往沒(méi)有鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼，待遇又不如市里學(xué)校的教師，加上職稱(chēng)評(píng)審困難等一系列問(wèn)題，想留住優(yōu)秀教師并不容易。如何讓教師既留得下，又留得好？

在北京市平谷中學(xué)，教師韓玥到今年已經(jīng)工作8年了，盡管自己是土生土長(zhǎng)的平谷人，平谷中學(xué)還是她的母校，但回母校工作幾年后，她還是有過(guò)不少次想離開(kāi)的沖動(dòng)。

北京市平谷中學(xué)語(yǔ)文教師 團(tuán)委書(shū)記 韓玥：我覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)的還是待遇，一個(gè)是工資待遇，一個(gè)是發(fā)展機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀儩h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的去當(dāng)老師的還挺多的，所以有一些同學(xué)可能去到了市里邊的一些學(xué)校，或者有在其他省份當(dāng)老師的，我們聊天的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)平谷老師的待遇跟市里比還是有一定差距，心里可能也會(huì)有一定的落差。最開(kāi)始，在改革之初，對(duì)于青年教師的培養(yǎng)是有很大的一個(gè)空白，青年教師來(lái)了之后，會(huì)感覺(jué)很無(wú)力。

韓玥的留守來(lái)源于學(xué)校的主動(dòng)求變，在平谷區(qū)政府的牽線搭橋下，學(xué)校與北京市內(nèi)名校開(kāi)展合作辦學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念。

2023年，學(xué)校成立了八個(gè)系列變革項(xiàng)目組，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際問(wèn)題，全方位研究變革方案。而其中關(guān)于教師隊(duì)伍的改革方案一直很難推進(jìn)。

北京市平谷中學(xué)副校長(zhǎng) 王偉：初級(jí)教師可能教著高三的工作，工作量很大，教得也很出色，但是由于學(xué)校一些歷史原因，他沒(méi)有職稱(chēng)指標(biāo)，這樣的狀況之下他評(píng)不上職稱(chēng)，拿的工資就很少，就無(wú)法調(diào)動(dòng)教師的積極性。我們定的薪酬方案是本著按勞分配、按崗取酬、績(jī)優(yōu)酬高、薪隨崗變的原則，做起來(lái)確實(shí)很難，大鍋飯的現(xiàn)象還是普遍存在的，也是傳統(tǒng)學(xué)校里沒(méi)人敢動(dòng)這塊蛋糕的原因。

王偉告訴我們，改革時(shí)，平谷區(qū)政府給了學(xué)校很大的自由支配權(quán)，這也讓他們能夠放開(kāi)手腳打破原有的薪酬體系，推行改革，然而涉及不同學(xué)科老師確定工資系數(shù)時(shí)，爭(zhēng)論又出現(xiàn)了。

北京市平谷中學(xué)副校長(zhǎng) 王偉：當(dāng)時(shí)爭(zhēng)得很厲害，原有的是按照課時(shí)費(fèi)，語(yǔ)、數(shù)、外、史、地、政等九大學(xué)科，還有一些音、體、美的藝術(shù)學(xué)科等等，原有的體制之下課時(shí)費(fèi)是一樣的，都是大鍋飯。那么這次變革所有的學(xué)科主任把自己學(xué)科的特點(diǎn)都擺在明面上去爭(zhēng)討，通過(guò)爭(zhēng)討工作量、輔導(dǎo)方法、付出多少等等，讓彼此非常了解對(duì)方的學(xué)科，這樣都達(dá)到了一個(gè)自己認(rèn)可的程度，也是自己研討出來(lái)的，掙多少大家心服口服。

就這樣，學(xué)校花了近一年的時(shí)間，光關(guān)于教師薪酬的改革方案就迭代了4個(gè)版本，為的就是努力讓每位教師都搭上改革的列車(chē)。

2024年6月，8個(gè)項(xiàng)目改革方案在全校教工代表大會(huì)上高票通過(guò)，正式實(shí)施。

北京市平谷中學(xué)副校長(zhǎng) 王偉：不求思想完全統(tǒng)一，但求目標(biāo)絕對(duì)一致，我們就是為了讓平谷中學(xué)辦得好。

同時(shí)，為了讓更多優(yōu)秀人才愿意來(lái)到平谷，留在平谷，平谷區(qū)還出臺(tái)了人才安居管理辦法，為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提供人才公寓，并給予三年的房租減免政策。

北京市平谷中學(xué)高一心理教師 鄒雨辰：對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有一個(gè)可以免費(fèi)住、又比較有安全保障的地方，就會(huì)覺(jué)得比較安心，也不用自己費(fèi)事去找。

我國(guó)現(xiàn)有縣域普通高中7658所，在校生規(guī)模達(dá)到1611.2萬(wàn)人，占全國(guó)普通高中學(xué)生人數(shù)近六成。

下一步教育部還將推動(dòng)優(yōu)化教師資源配置，著力解決縣中教師總量不足和結(jié)構(gòu)性缺員問(wèn)題，通過(guò)完善縣中教師激勵(lì)和優(yōu)待辦法，在編制、待遇、職稱(chēng)評(píng)審等方面給予縣中教師更大支持。

教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng) 一級(jí)巡視員 馬嘉賓：我們現(xiàn)在在啟動(dòng)研究制定“十五五”時(shí)期的縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃，希望能夠會(huì)同相關(guān)部門(mén)，能夠出臺(tái)一些支持縣中改革和發(fā)展的重大政策，我們會(huì)推動(dòng)更多的大學(xué)附中、優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、育人理念和教育教學(xué)方法引入到縣中，并內(nèi)化成縣中自身發(fā)展的軟實(shí)力。

（總臺(tái)央視記者 高磊 魏幫軍）

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