原標題：答記者問|提升幼兒園“公辦率”，山東構建優質均衡教育“路線圖”來了

今天下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行新聞發布會，邀請副省長鄧云鋒等介紹山東加快教育強省建設，支撐保障高質量發展情況，并回答記者提問。

中新社記者：

建設教育強國，基點在基礎教育。請問在加快教育強省建設的過程中，將從哪些方面進一步回應群眾推動基礎教育發展？

孫魯毅：基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足。建設教育強省，將著力圍繞夯實基礎教育的基點作用，致力于學生成才、群眾滿意，重點做好“育人”“擴優”“提質”三篇文章。

一是實施全環境立德樹人工程，做好“育人”文章。山東創新實施全環境立德樹人工程，著力構建家校社網一體、啟智潤心并重、多部門共建的協同育人新格局，這是“新時代立德樹人工程”的山東實踐，年初，教育部將山東列為全國唯一整省推進的學校家庭社會協同育人實驗區。省教育廳將著力優化立德樹人學校環境，完善各學段立德樹人目標體系，建立課堂教學、實踐活動、文化氛圍等全環節育人落實機制。著力強化協同育人家庭及社會環境，構建以學校為圓心、以區域為主體、以資源為紐帶的教聯體，打通家、校、社育人資源，共同營造中小學生身心健康成長的良好氛圍環境。

二是科學規劃基礎教育資源布局，做好“擴優”文章。未來一段時期，山東學齡人口將“梯次達峰、排浪滾動”，對教育資源規劃帶來較大挑戰。下一步將統籌考慮學齡人口變動趨勢，科學優化資源布局，構建與常住人口變動相適應的公共教育服務供給機制，學前教育階段重點保障公辦幼兒園學位供給、穩步提升“公辦率”，義務教育階段重點加大初中學位供給、有效應對入學波峰，特殊教育資源進一步向學前和高中階段延伸。同時加大優質資源建設，著力縮小城鄉、區域、校際、群體差距，爭取2027年60%以上縣（市、區）達到學前教育普及普惠和義務教育優質均衡發展水平；普通高中重點堅持特色多樣發展，加快擴大普通高中教育資源供給，辦好縣域普通高中，穩步擴大綜合高中試點，給予學生多元選擇機會。

三是深化基礎教育綜合改革，做好“提質”文章。深刻把握知識學習和全面發展的關系，堅持“五育”并舉，全面提高學生綜合素質。深入推進基礎教育規范管理行動，鞏固“雙減”成果，提升基礎教育治理水平。強化課堂教學改革，實施強課提質行動，推進新課程新教材改革，加強中小學科學教育，大力開展“高效課堂”建設。深化考試招生制度改革，強化育人導向、緩解群眾教育焦慮，落實義務教育免試就近入學制度，有序推進中考改革，加快擴大優質高中招生指標到校，推廣劃片招生辦法。做好新時代體育、美育、勞動教育工作，全面推進學生體質強健計劃、學校美育浸潤行動和勞動習慣養成計劃，強化學生心理健康教育，全面提高學生身心健康水平。

山東廣播電視臺記者：

辦好職業教育，離不開產教融合、校企合作。山東打算如何進一步推動職業教育產教融合？

王志剛：職業教育是與經濟社會發展聯系最直接、最緊密的教育類型。山東是部省共建的國家職業教育創新發展高地、省域現代職業教育體系新模式試點，是國家產教融合試點省份，在全國率先出臺了職業院校混合所有制辦學政策、“金融+財政+土地+信用”產教融合支持政策，多元主體舉辦職業教育，產教良性互動、互相促進的發展格局正在加速形成。全省職業院校畢業生就業率10余年來保持在95%以上，2023年各主要產業新增從業人員72.1%來自職業院校，為現代化強省建設提供了有力的技術技能人才支撐。

全國、全省教育大會都要求辦好產教融合的職業教育。產教融合、校企合作是現代職業教育的基本特征，是一項跨領域、跨行業、跨部門的系統工程。今后一個時期，重點在推動政、行、企、校四個主體協同發力上下功夫。

第一，從政府層面來說，要強化統籌，研究制定職業教育服務區域發展、支撐產業發展布局體系，加強政策引領、積極搭建平臺、主動牽線搭橋、強化支持保障，做深做實行業產教融合共同體、市域產教聯合體，落實落細金融、財政、稅收、土地、信用等一系列激勵措施，集聚資金、技術、人才、政策等要素，全力推動產教雙向奔赴、深度融合。

第二，從行業層面來說，要切實發揮好橋梁紐帶作用，實施行業資源與職業教育資源匹配行動計劃，定期發布產業發展報告、人才需求預測和共性技術清單，有組織、成建制、經常性地組織開展行業領域內的產教供需對話、聯合育人、技術服務和研發攻關等，持續培育行業發展新動能。

第三，從企業層面來說，要夯實企業重要辦學主體地位，深入推進校企協同行動計劃，引導企業把產教融合作為重要發展戰略，把人力資源建設延伸到培養環節，以人才、資金、設備、技術、標準等參與合作辦學，校企同題共答、同頻共振，建設命運共同體，實現互利共贏、相互賦能。

第四，從學校層面來說，要全面融入區域和產業，實施高水平職業學校和專業群建設計劃，鍛造一批“當地離不開、業界都認可、企業靠得住”的一流學校，把課堂搬進車間，把專業建在產業鏈上，將先進的生產實踐資源轉換為教育教學資源，將最新的職業崗位標準轉化為人才培養標準，培養德技并修、適應新質生產力需要的高技能人才。

總之，將全方位推動政、行、企、校多方聯動、同向同行，以教促產、以產助教，畫好產教融合“同心圓”，打造產教融合新生態，加快推動形成同市場需求相適應、同產業結構相匹配的現代職業教育結構和區域布局，更好地賦能現代化強省建設。