原標題：統籌推進改革，加快教育優質資源倍增

——市政協委員、專家學者和有關部門負責人熱議基礎教育高質量發展

9月13日上午，由市政協委員聯絡活動工作室、12345·青訴即辦、青島日報社共同打造的“傾聽與商量”協商平臺第34期協商活動舉行。政協委員、專家學者和有關部門負責人圍繞“加快教育優質資源倍增，推動我市基礎教育高質量發展”主題展開協商，在傾聽中交流思想，凝聚共識；在商量中匯集力量，解決問題。

本期協商活動由市政協教科衛體工作辦公室承辦。市政協副主席薄濤出席活動。

強校提質

加強基礎設施建設

基礎教育優質資源倍增是教育惠民的重要舉措。市教育局黨組成員、副局長項駿介紹，目前，青島共有各級各類學校3251所，在校生207.43萬人，教職工18.25萬人。當前，全市教育系統正全面推進基礎教育供給側結構性改革，加快構建資源優質、質量一流的教育公共服務體系。2022年至2024年，青島已在學生流入集中區域、城市更新重點片區等區域新建、改擴建學校225所，包括幼兒園101所、小學77所、初中18所、九年一貫制19所、高中10所，并通過實施新校高位發展行動，推動新建成啟用學校高起點辦學、高質量發展。

“最近幾年，青島教育基礎設施建設力度很大，學校的硬件設施提升明顯。但從全市范圍來看，高標準學校分布還不夠均衡。受空間制約，一些學校仍然缺乏足夠的實驗、就餐和運動場地，影響了學校發展。”市政協委員、山東省青島第九中學黨委書記孫睿認為，要破解這一難題，一方面要加快利用城市更新過程中釋放的土地資源新建、改擴建學校；另一方面，可以借鑒外地城市經驗，推動學校與周邊社區設施共建共用，不僅有效增加學校的教育空間，還能促進學校與社區間緊密合作，為孩子們營造更好的成長環境。

“除了社區資源，高校資源也應對中小學和社會開放。”市政協委員、山東科技大學外國語學院教授高艷麗建議有關部門引導駐青高校和中小學結成對子，在大學課余時間將實驗室等設施開放給中小學師生，既可以滿足中小學的教學需要，又讓中小學生提前感受大學校園的文化氛圍，激發他們的學習熱情和探索精神。

近年來，在青島城市更新建設過程中，低效片區開發步伐不斷加快。在調研中，政協委員們發現，部分新開發區域配套學校推進較慢，引發了一系列問題。高艷麗認為，有關部門應優化全市學校布局，尤其要加快新建區域已規劃學校的落地步伐，爭取與片區同步開發、同步交付。

加快提升農村教育基礎設施也是教育部門的重點工作之一。平度市南村中學曾是當地條件最好的學校，但隨著南村城鎮規模擴大、人口增多，原有校園面積已不能適應不斷擴大的招生規模。在協商活動現場，平度市南村中學黨支部書記、校長姜鵬介紹，2021年，平度市啟動南村中學新建工程。經過近兩年努力，新校于2022年正式啟用。新校占地面積118畝，建筑面積35517平方米，建有行政樓、教學樓、圖書館、報告廳、公寓樓、餐廳、風雨操場、運動場，是目前平度市硬件條件最好的初中學校。

市政協委員、青島市作協副主席李曉萌非常關注農村教育發展。她在調研中發現，部分農村學校硬件設施還比較薄弱，一些學校門口的道路破損問題較為嚴重，影響出行。她建議教育部門加大力度統籌農村學校建設，鼓勵各區市增加對農村學校硬件設施改造的投入。同時，加強部門間聯動，為學生提供更好的學習生活環境。

政協委員的建議得到相關部門積極回應。項駿表示，下一步，市教育局將認真研究各位委員的意見、建議，持續做好相關工作。根據城市更新發展需要，2024年，我市將在15個地塊推進22所學校、10所幼兒園建設，計劃導入青島實驗初中、青島二中、青島五十八中、青島大學附屬中學、華東師范大學等優質教育資源。針對農村薄弱學校條件較差的問題，市教育局實施了“強鎮筑基”行動，督促指導相關區市加大投入力度，解決學校辦學條件不達標等問題。

優育優教

提高師資保障水平

強教必先強師。建設教育強國，教師隊伍建設是其中最重要的基礎性工作之一。項駿介紹，近年來，青島多措并舉提升教師水平，一大批高素質師范類畢業生補充到教師隊伍。同時，創新梯隊培養體系，實施新入職教師連續五年培養計劃、青年教師“菁英計劃”和名師名校長培養引進行動計劃，暢通優秀教師成長通道。目前，全市優質師資規模達到1.76萬人，比2021年增長80%，擁有國家教學名師7人、齊魯名師名校長165人、省特級教師359人，新入選齊魯名師、名校長、名班主任工程培養人選85人，各項數據均位居全省首位。

“近年來，青島教師隊伍建設不斷加快，但從整個城市的維度來看，隨著新建學校增多，老教師逐年退休，教師梯隊建設仍面臨挑戰。”孫睿認為，為確保教育質量持續提升，青島需進一步加強青年教師培養和引進。教育部門要加強對公費師范生和師范類高校優秀畢業生的定向招引力度，建立完善的教師職業發展體系，為青年教師提供多元化職業發展路徑和晉升機會，以更好地留住人才，為教育事業發展提供堅實保障。

培訓對于提升教師素質有重要作用。政協委員在調研中了解到，我市中小學教師培訓質量參差不齊，難以滿足教師需求。高艷麗認為，青島可以搭建更加立體的培訓體系，并利用現代信息技術為教師提供個性化培訓指導。“除了培訓，還可以通過加強校際交流的方式增強教師業務能力。教育部門可推動各學校建立更緊密合作關系，定期組織教師研討會、教學觀摩等活動，讓教師有機會親身感受不同學校的教學氛圍，從而激發他們的創新思維。駐青高校資源也應利用起來，中小學教師可以和大學教師交流互動，共同開展科研，互相啟發，實現教育內容、教學方式和教育理念的共同進步。”高艷麗說。

集團化辦學是打破城鄉、區域、學段界限的有效手段。近年來，青島大力推廣“優質校+新校”“強校+弱校”等集團化辦學模式，推動優質資源向教育發展薄弱區域布局，一批新的教育高地迅速崛起。

市政協委員，青島超銀教育集團黨委副書記、青島超銀學校校長潘曉莉介紹，2021年以來，超銀教育集團先后接管了嶗山區、市北區的兩所公辦學校，成立了超銀嶗山校區和重慶南路校區。集團為新校區選派優秀干部和骨干教師組建了高質量管理和教學班底，復制了成熟的超銀管理經驗、教學模式以及文化基因。合作辦學兩年多，兩個校區發生蝶變，學生的精神氣質、學習習慣有了很大改善，學習成績穩步提升。

“現在的中小學老師承擔著許多教學之外的任務，影響了他們的工作狀態。”李曉萌建議借鑒外地學校經驗，將這些額外的任務與教學工作分離開來，讓老師專注于教學。“為教師減負，絕不僅僅是減輕他們的工作量，更重要的是要為他們創造一個良好的工作環境和心態。我們要加強對教師的心理關懷，幫助他們緩解壓力，保持積極的心態。”李曉萌說。

“各位委員的建議很有啟發性，對于我們進一步優化教育資源配置、提升教師隊伍素質、改善教師工作環境具有重要指導意義。”項駿表示，下一步，市教育局將暢通入口，出臺優秀高校畢業生來青任教政策，健全教育優秀人才引進機制，推進教師精準培訓改革，實施青年干部育苗等行動，促進優秀干部教師持續產出。同時，健全落實好社會事務進校園白名單制度，讓教師聚焦教育教學，減少額外負擔。

聚焦課堂

提升教育教學質量

教育教學質量是學校發展的根基和辦學的生命線。近年來，青島聚焦課堂主陣地，深化教學改革，不斷提升教學質量。

從事教育多年，孫睿對課堂教學有著深入的思考。“一個好課堂應該是學生有效學習的課堂。目前，比較有效的教學方式是小組化教學，就是根據學生的學習特點將整個班級分為4人制或6人制小組開展學習。這種方式不僅能提高學生的參與度和興趣，還能培養他們的團隊協作和溝通能力。”孫睿認為，隨著學生數量的逐步減少，青島可以在部分學校試點小班化教學，為孩子們提供更為個性化的教育。

新技術在教學中的應用也是孫睿關注的焦點。他認為，用AI、AR等新技術輔助教學是大趨勢，這不僅僅是工具層面的變革，更是對教學方式和理念的創新。引入新技術時不能盲目追求“炫酷”，而是應切實結合教學內容和學生實際需求，確保引入的新技術能夠真正為教學服務，提升教學效果。

“近年來，教育部門正在推廣項目式學習，提高孩子綜合運用多種知識的能力。但受制于課程設置難度大、效果量化考評難等問題，項目式學習的推廣步伐還不夠快。”李曉萌建議有關部門加大項目式課程研發，集合優勢力量，結合現行考試特點，編寫相應教材，逐步推動項目式學習全覆蓋。此外，可以鼓勵學校根據自身特色和優勢，挖掘校內外資源，開發具有實際意義的項目式學習案例。

在協商活動現場，青島古鎮口海軍中學校長李紅梅介紹了該校開展項目式學習的情況。“項目制是創新人才培養的有效學習方式。為提高育人效果，古鎮口海軍中學發揮多種優勢，構建了創新人才培養的導師團隊，并設置多個博士工作室，邀請近百位博士擔任課題項目導師，指導學生開展學習研究。學生們成立了多個課題研究小組，在問題和任務驅動下，展開跨學科、跨年級、跨學段合作。他們走出教室，走進實驗室，走進大自然，解析問題與難題，感受學科與社會、自然的交融，形成了多項研究成果，在全國、省、市活動中獲得榮譽與好評。”李紅梅說。

五育并舉，社會課堂為培養學生綜合素質提供了廣闊舞臺。高艷麗認為，學校應廣泛鏈接家長、社區、企業、博物館、研究機構等資源，打造形式多樣的社會課堂。同時，鼓勵學生成立和參與多樣化的學生社團，培養他們的協作、創新能力和社會責任感。

“社會組織也要積極發揮自身力量，助力基礎教育。九三學社近年來持續開展科普教育講座，并與青島七中攜手建設‘同心九三行科普教育基地’，產生了很好的效果。希望更多社會團體參與到科普教育活動中，鏈接全國前沿科學資源，引入先進技術，豐富科普教育內容，讓更多學校和學生受益。”高艷麗說。

“感謝大家對青島教育的支持。我們將以創建全國基礎教育綜合改革實驗區為主線，系統統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。”項駿說，下一步，市教育局將聚焦教學質量提升，全面開展中小學校長課程領導力評價，建立教師教學述評制度，確保我市教育質量在全省第一方陣中穩中有升、再創新高；聚焦創新素養提升，打造“一校一品牌”“一校一特色”科學教育課程體系，吸引更多優質高端科學資源進入校園；聚焦數字化賦能提質，以數字化共享優質教育資源，賦能教育管理、教研科研和評價改革，探索未來學校新形態、基礎教育發展新賽道。

觀海新聞/青報全媒體 記者 崔武 鹿子金濤