原標(biāo)題：市北：多元化課后服務(wù)助學(xué)生“花式”成長(zhǎng)

黃嵐  李旋

通過(guò)版畫(huà)拓印、炫彩刮畫(huà)、古玉雕刻等方式學(xué)習(xí)甲骨文，與悠久的古代文明對(duì)話；將民間非遺融入選修課，同學(xué)們拿起彩扇、綢巾、棒槌等道具，學(xué)習(xí)有兩百余年歷史的省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——閆家山地秧歌；利用廢舊物品、太空泥等材料手工制作帆船、DIY打造蔚藍(lán)的海洋世界……市北區(qū)課后服務(wù)立足學(xué)科五育并舉，以更加多元的方式滿足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，各學(xué)校利用課后服務(wù)積極開(kāi)發(fā)設(shè)置“課程超市”，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力和有效性。

古有點(diǎn)石成金，今有繪石成畫(huà)。在青島重慶路第三小學(xué)開(kāi)設(shè)的《刻“骨”銘心》甲骨文特色課程上，同學(xué)們正拿著畫(huà)筆、顏料，利用石材本身的形狀、質(zhì)地、紋理展開(kāi)藝術(shù)構(gòu)思，刻畫(huà)惟妙惟肖的甲骨文，一顆顆原本不起眼的石頭一下子變得靈動(dòng)起來(lái)。

該課程以環(huán)境浸潤(rùn)、能力培育、功能輻射、創(chuàng)意發(fā)展為基本路徑，以“一主多翼”的教學(xué)模式，即以語(yǔ)文教學(xué)為主，以書(shū)法課、美術(shù)課、傳統(tǒng)文化、社團(tuán)課程、隱性課程為“翼”，從“知甲骨、識(shí)甲骨、辨甲骨、書(shū)甲骨、研甲骨、繪甲骨”等多個(gè)維度開(kāi)啟漢字字源探索之路。

在市北區(qū)，像這樣的課后服務(wù)“課程超市”項(xiàng)目多達(dá)400余個(gè)，包括文體類(lèi)、科技類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)、思源德育類(lèi)等多種類(lèi)、多項(xiàng)目特色課程（社團(tuán)）。豐富的課后服務(wù)內(nèi)容給孩子們提供了發(fā)揮特長(zhǎng)、展示能力的舞臺(tái)。

市北區(qū)教體局工作人員介紹，市北區(qū)不斷升級(jí)“2+N”課后服務(wù)模式，“2”即“校內(nèi)教師托管”+“優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源”，完成作業(yè)高效指導(dǎo)，滿足家長(zhǎng)多元化需求；“N”即“一校一特色”，與學(xué)校特色課程、“十個(gè)一”項(xiàng)目等活動(dòng)相結(jié)合，課程涵蓋面廣，賦予學(xué)生更多個(gè)性化發(fā)展機(jī)會(huì)。