原標題：“名校父母”蹭炒教育熱點圖啥？國家出手整治，家長可別上套

疫情期間，孩子們居家學習，家長容易感到焦慮，總想讓孩子多學一點，甚至打算趁機“彎道超車”。在網上自稱“名校父母”的人投其所好，靠著曬“教育經驗”大量圈粉，一些家長在關注以后，不知不覺陷入超前學習的內卷中。而那些所謂的“名校父母”，則通過瘋狂帶貨賺得盆滿缽滿。

現象

鼓吹超前學習 渲染育兒焦慮

“4歲聽力詞匯達到2000”“6歲自主閱讀英文原版哈利波特”“8歲過PET”……在短視頻平臺上，神童級別的牛娃似乎無處不在，而他們背后，往往都有貼著名校標簽的父母。

一個自稱“北大媽媽”的博主發布了“8歲孩子做高考英語聽力滿分是一種什么體驗”的短視頻，點贊數高達21萬。在超過6萬條的評論里，網友紛紛感慨“原來這就是別人家的孩子”，也有不少人直言“太卷了”“都卷成麻花了”。

標榜“斯坦福媽媽”的博主更是“高產”，先后發布700余條有關育兒的作品。其中一條名為“2到6歲語數英啟蒙怎么做”的短視頻中，她不停拿出各類輔導用書，指導家長如何從孩子2歲開始教識字、學數學。至于英語，則根據“2歲前是否啟蒙過”分別推薦分級閱讀書籍，用來給孩子攢單詞和短句。

在評論中，有網友忍不住感慨“看完你的視頻好焦慮”“別再給媽媽們制造焦慮了”，也有網友直言“這真的是為了賣書，把所有的都提前了。”

在數學啟蒙方面，還有“名校父母”索性將奧數卷進了幼兒園。一個自稱清華碩士畢業的“二寶媽”在介紹中給兒子定義為北京海淀重點小學一年級的“標準牛娃”。

“現在小學奧數真是太難了，有錢也找不到培訓班，今天分享幾套在家就能教孩子的奧數教材，就是靠這些教材，我兒子幼兒園就學到了小學奧數三年級。”短視頻中，她滔滔不絕地進行著小學奧數經典教材推薦，評論里有網友問“兩歲半可以做什么”，也有網友看不下去，認為這是在販賣焦慮。

作為一年級小學生家長，徐莉也沒少關注類似的“兒童教育號”。“一看別人家孩子那么優秀，自己就特別焦慮，照著推薦買過不少書和課程，但發現效果并不好，反倒弄得孩子開始對學習產生抵觸情緒。”

日前，教育部就全國政協委員提出的《關于嚴防“名校父母”輸出“雞娃”理念抵消“雙減”工作成效的提案》答復稱，將繼續認真貫徹落實中央關于“雙減”工作重要決策部署，聯合中央網信辦等部門繼續開展線上巡查，集中治理蹭炒教育熱點、編造虛假信息、渲染升學焦慮等惡意炒作行為，堅持露頭就打、重拳出擊，持續保持高壓態勢。

答復中還提到，國家互聯網信息辦公室發布的《互聯網用戶賬號信息管理規定》自2022年8月1日開始施行，進一步明確了利用名校炒作獲取利潤相關行為應承擔的法律責任。

套路

文章植入廣告 店鋪長期帶貨

不辭勞苦地發文章、拍視頻、做直播，大肆鼓吹“兒童教育”理念，“名校父母”究竟圖什么？

記者翻閱多個此類公號發現，憑借博人眼球的內容大量圈粉后，這些“名校父母”紛紛通過在推文或視頻中植入廣告、組織團購或附上鏈接等方式將流量變現。

在一個介紹經驗的微信公眾號里，一篇標題為《在搞學習這件事上，你可以永遠相信海淀家長》的文章格外吸引家長關注。

“前兩天在海淀家長群和一個牛娃爸閑聊……牛娃爸說：我們從小就只培養了一個愛好，國際象棋，孩子現在在網上排名很高，不知道的對手還以為他是個大人。”文章開篇提到，“這就是海淀家長的思路，培養的興趣愛好都這么硬核。我給大家捋下他的思路：培養牛娃的關鍵是培養學習力，而學習力來自思維能力，思維訓練必須從小啟蒙。”

再往下看，原來是一則國際象棋訓練營的課程廣告，文末還附有掃碼報名、加老師、進群學習的二維碼。而這樣一篇包裝成經驗分享帖的文章，一字不差地出現在多個同類公號里。

賣課之余，還有不少“名校父母”的公號選擇在不經意間將話題轉向“好物推薦”，大肆售賣各類圖書、學習設備乃至保健食品等。部分公號的櫥窗中，在售商品超過800種。還有一些公號認證主體也是“企業”而非“個人”，通過小程序跳轉的店鋪中長期都在賣貨。

“看得多了，有時候瞧一眼開頭都能猜到后面要賣什么。”于雯曾經抱著“取經”的想法關注過多個兒童教育公號，但一段時間過后，她恍然意識到自己似乎陷入了無窮無盡的營銷漩渦，“好些產品其實未必真是他們自用的，無非是包裝一下方便帶貨，質量好壞也難說。”

在中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍看來，這些套路亟須加以規范和監管。

“如果是把產品鏈接直接放到文章、短視頻或直播里，那更側重于一種銷售行為，需要遵守《電子商務法》和《網絡交易監督管理辦法》的有關規定。”朱巍談到，在《網絡交易監督管理辦法》中，明確規定網絡交易經營者不得實施混淆行為，引人誤認為是他人商品、服務或者與他人存在特定聯系。網絡交易經營者不得編造、傳播虛假信息或者誤導性信息。“如果是推薦其他品牌的產品，則更側重于一種廣告行為，也要遵守《廣告法》的有關規定。”

記者查閱《廣告法》發現，第十四條要求“廣告應當具有可識別性，能夠使消費者辨明其為廣告。”而當前一些公號在文章中植入的廣告，顯然并不具有可識別性。

提醒

培養因人而異 切莫照搬經驗

“網上那些自稱‘名校父母’的博主，未必都是真實可信的。其中，有人只是打著‘名校’的幌子賺取更多關注，看似分享育兒經驗，實則制造并販賣焦慮，最終導向帶貨。”朱巍提醒，家長應當保持理性，切莫輕信噱頭。

“即使這些公號背后的確是名校父母，也并不意味著他們都具備教育資質，所謂的教育方法未必科學有效，家長沒有必要跟風照搬。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉提到，界定孩子是否優秀、家庭教育是否成功，并不能以是否考上名校為標準。在孩子的培養上，還是要把眼光放長遠，著眼于成長發展的價值取向，看重一個人的成長過程中有沒有足夠的自主性，而不是一味盯著眼前的成績。

“家長要認識到，每個孩子都是獨一無二的，培養方法也要因人而異，并不存在可以簡單復制的固定模式，應當充分考慮孩子的個性特點、興趣愛好等，從孩子的實際出發，更多關注孩子的身心狀況。”儲朝暉說，教育過程中，孩子才是真正的主體，父母和老師都只能起到輔助作用，切不可把手伸得過長，試圖通過制定教育計劃，把孩子的時間填得滿滿當當。過度干預往往會適得其反，影響孩子自主選擇，甚至可能害了孩子的一生。

“盲目教育本身可能導致孩子負擔過重，不利于孩子的健康成長。”朱巍說，《家庭教育促進法》明確規定，“家庭教育應當尊重未成年人身心發展規律和個體差異，貫徹科學的家庭教育理念和方法”“未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔”。因此，從保護未成年人的角度來說，父母也要多為孩子著想。“‘雙減’之下，以往泛濫的校外培訓廣告得到集中整治，但散見于網絡中的亂象還有必要進一步清理，未成年人的健康成長需要全社會的共同努力。”

記者 宗媛媛