原標(biāo)題：“雙減”一年后的暑假有這些不同

孩子“減班”學(xué)會自主管理、家長“補(bǔ)位”家庭教育、機(jī)構(gòu)“轉(zhuǎn)型”亮出多元服務(wù)……

暑假已經(jīng)接近尾聲，這也是“雙減”落地后的第二個(gè)暑假，從繁重的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解脫出來后，孩子們的暑假有了哪些變化？回顧自己的暑假生活，其實(shí)也是“雙減”落地一周年變化的一個(gè)縮影。記者采訪多個(gè)島城中小學(xué)家庭，一起來看看他們的暑假是怎么過的。在全面強(qiáng)化學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管之下，教培班“退燒”了嗎？

“減”班

這個(gè)暑假學(xué)會自主管理

“暑假已經(jīng)過了一大半，我的讀書筆記已經(jīng)寫了厚厚一摞，手賬本也做了十幾頁，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)赜涗浟素S富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)。”今年即將上五年級的小學(xué)生悅悅告訴記者，顯然她對自己的暑假很滿意，“除了完成假期作業(yè)，每周二、四有素描和寫作課。其他的時(shí)間，主要也都安排的是自己喜歡的主持和舞蹈。”

悅悅的媽媽張女士告訴記者，暑假開始前，幾個(gè)家長就拉著自己商量怎么安排。“一位朋友打算讓孩子提前學(xué)五年級的課程內(nèi)容，我問對方為什么要提前，對方回答，怕跟不上。”張女士介紹，孩子爸爸也打算讓女兒在學(xué)科上再下點(diǎn)功夫，但她卻想著，報(bào)班只是因?yàn)槭罴贈]人帶，而不是為了提優(yōu)，一家人商量后，決定尊重孩子的意見，沒有報(bào)托管班，而是以孩子自主學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)為主。

“目前來看，孩子基本都按照自己每天的計(jì)劃表執(zhí)行，學(xué)習(xí)打卡、運(yùn)動(dòng)鍛煉、閱讀寫作，基本都沒落下。”讓張女士和丈夫都感到驚喜的是，這個(gè)“減”了學(xué)科培訓(xùn)班的暑假，孩子的自主學(xué)習(xí)能力提高了，尤其是自己能主動(dòng)把小學(xué)生必備古詩詞、文言文背誦完成，提前預(yù)習(xí)英語單詞、讀英語。“我一般上午八點(diǎn)多吃完早飯后就開始學(xué)習(xí)，中午前會把自己的學(xué)習(xí)成果分享給媽媽，下午練習(xí)素描、上興趣課，空閑時(shí)間就和小伙伴運(yùn)動(dòng)一會。”月月告訴記者。

補(bǔ)位

家長忙碌家庭教育緊跟

“告別教培機(jī)構(gòu)，家長們都把更多注意力轉(zhuǎn)向了家庭教育。”王女士是市南區(qū)一小學(xué)家委會的成員之一，她告訴記者，這個(gè)暑假好多家長們都沒閑著。“就拿我們班家委會的5位家長來說吧，每位家長都輪流組織了一次集體研學(xué)活動(dòng)，從前期報(bào)名、到參與組織、全程陪伴監(jiān)管到最后總結(jié)，家長們都付出了時(shí)間精力，為的是讓孩子們在減少學(xué)科培訓(xùn)的暑假中增加社會實(shí)踐知識。”

王女士的兒子今年上四年級，暑期參與了班里組織的參觀研學(xué)基地、愛國主義教育基地、博物館、圖書館等形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)。“當(dāng)志愿者、紅色講解員、學(xué)農(nóng)實(shí)踐等，這些活動(dòng)讓孩子增長了見識，促進(jìn)綜合素養(yǎng)全面提升。”王女士說道，孩子們樂此不疲，就是家長跟著“受累”。“雙減”要求，家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。于是王女士也和班上幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生家長建了一個(gè)微信交流群，“我們幾個(gè)主要交流一下暑假陪伴孩子學(xué)習(xí)、生活的心得經(jīng)驗(yàn)，分享一些有用的學(xué)習(xí)資料，據(jù)我了解有好幾個(gè)家長晚上下班后，都會專門拿出兩三個(gè)小時(shí)專門輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。”王女士透露，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不允許寒暑假上課后，有心的家長就會當(dāng)起“家教”，“畢竟大部分家長還是希望孩子成績好一些。”

2021年7月24日發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確，“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。”今年2月，教育部一組數(shù)據(jù)顯示，“雙減”后，原12.4萬個(gè)線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到9728個(gè)，壓減率為92%；原263個(gè)線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到34個(gè)，壓減率為87%。7月，據(jù)新華社報(bào)道，根據(jù)第三方對全國各省份75萬名師生及家長的調(diào)查，79.42%的學(xué)生未參加學(xué)科類培訓(xùn)；93%的家長表示學(xué)科類培訓(xùn)支出減少，其中76%的家庭培訓(xùn)支出減少一半以上。

轉(zhuǎn)型

教培行業(yè)亮出多元服務(wù)

“前幾天路過新東方，門口的家長還有很多，一問才知道，原來是學(xué)編程、美術(shù)等課程。”有的家長向記者反映道。記者隨后來到市北區(qū)一家新東方學(xué)校了解到，在過去的一年里，青島新東方學(xué)校完成了素質(zhì)課程的轉(zhuǎn)型，通過課程研磨，打造出了一批精品素質(zhì)課程，包括創(chuàng)客、編程、人工智能、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、環(huán)球故事等，因?yàn)樗刭|(zhì)拓展定位、師資力量、品牌影響力等仍然吸引了很多家長和學(xué)生。

“懷著好奇的心態(tài)，這個(gè)暑假我給孩子報(bào)了創(chuàng)客課程試試，8歲的兒子很感興趣，回家也會分享一些自己學(xué)到的知識，比如一節(jié)課中學(xué)習(xí)反作用力的相關(guān)知識，然后親手搭建風(fēng)力小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以此鍛煉動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和邏輯思考能力，加深對力學(xué)的感知。”機(jī)構(gòu)門前一位等待的家長告訴記者。

而過去同樣以學(xué)科培訓(xùn)見長的金石教育，現(xiàn)在也推出了全新素養(yǎng)課程，包括開明讀本、有樂開言、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，除了推出素養(yǎng)類課程，記者還了解到，金石教育依托多年的升學(xué)政策研究，推出了“高中生涯規(guī)劃”服務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注高中生的選課規(guī)劃、升學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提供“一對一”升學(xué)指導(dǎo)，并自主研發(fā)了志愿填報(bào)系統(tǒng)，幫助學(xué)生選擇合適院校。學(xué)大教育在“雙減”后也轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)賽道，今年與青島西海岸新區(qū)綠澤電影美術(shù)學(xué)校合作辦學(xué)，設(shè)置了夏季高考班、藝考升學(xué)班和職教高考班三個(gè)方向的班型，為學(xué)生提供多元化發(fā)展方向。還有青島家長們熟悉的卓遠(yuǎn)教育，業(yè)務(wù)板塊正逐步往擇校指導(dǎo)、家長課堂等方向側(cè)重。

有人選擇堅(jiān)守，有人換了賽道。面臨行業(yè)的變化，青島的教培機(jī)構(gòu)正經(jīng)歷著新一輪的洗禮和蛻變，但素質(zhì)教育、職業(yè)教育、升學(xué)指導(dǎo)、家長課堂、教育信息化等領(lǐng)域儼然成為機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的共同方向，也成為滿足一部分家長個(gè)性化需求的必要路徑。

關(guān)注

正確疏導(dǎo)家長補(bǔ)課需求

探訪中，記者也留意到一個(gè)現(xiàn)象，校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸走上轉(zhuǎn)型之路時(shí)，但大學(xué)生兼職家教作為教育機(jī)構(gòu)可游離可內(nèi)化的群體，在暑假依然有需求。“之前曾幫一位認(rèn)識的阿姨，為她家的小朋友補(bǔ)習(xí)英語，后來暑假前她又把我推薦給了另一位家長，因此這個(gè)暑假我給一個(gè)小學(xué)生、一個(gè)初中生做家教勤工儉學(xué)。”一位島城大學(xué)生告訴記者，這些需要家教的家庭大多非常關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和教育，對成績補(bǔ)短、提高有強(qiáng)烈需求，同時(shí)孩子往往也還需要學(xué)習(xí)其他幾種興趣班，這樣上門的家教就省了孩子在路上奔波的時(shí)間，并且能實(shí)現(xiàn)一對一的針對性輔導(dǎo)。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“雙減”政策下，大學(xué)生1對1家教存在打“擦邊球”的可能性，只要是機(jī)構(gòu)出面的組織的上門家教，都是不被允許的，因?yàn)檫@不過是換了一個(gè)培訓(xùn)場景而已。如果家長繼續(xù)有培訓(xùn)需求，通過公開、合法的渠道無法滿足需求，需求就會轉(zhuǎn)到“地下”，對于有培訓(xùn)需求的家長，還可能會聘請?jiān)诼毥處?、退休教師、親朋好友等來輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)，這些都屬于監(jiān)管部門監(jiān)管的范疇。然而，要對這些分散的隱蔽性很強(qiáng)的家教進(jìn)行監(jiān)管，難度很大。

“雙減”政策是國家針對中小學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所做出的一項(xiàng)全局性、長效性政策，盡管當(dāng)前的關(guān)注焦點(diǎn)在于作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)治理，但隨著這些問題在未來兩到三年內(nèi)的逐步緩解，教育部門會進(jìn)一步將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移至造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的新源頭，其中就包括了大學(xué)生家教可能帶來的超標(biāo)超前學(xué)習(xí)、功利化應(yīng)試培訓(xùn)、高收費(fèi)等問題。因此，專家認(rèn)為，大學(xué)生從事家教活動(dòng)應(yīng)注意規(guī)避政策紅線，回歸促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、差異化發(fā)展的教育初心。家教可以為學(xué)生提供學(xué)科學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，但目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、補(bǔ)足學(xué)業(yè)短板，而不是功利化應(yīng)試培訓(xùn)。在未來，大學(xué)生家教可考慮往非學(xué)科類培訓(xùn)方面逐步轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)中小學(xué)生的文藝、體育或科技特長，幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。

記者 楊健