原標題：上中職無奈還是生機?普高、中職自招冰火兩重天

除了普高招生,中職的招生是每年青島中考的另外重要一極。與就業緊密結合,與技術技能交相輝映的職校育人目標在考生需求和招考改革下,煥發新機。貫通培養的招生模式使職校的招生重回熱點,良好的升學渠道使很大一部分學生選擇進入職校學習再升入對應大學。但采訪中依然發現,在某些招生形式和考生、家長的認可度上,職校依然陷于招生遇冷的困境。隨著改革、創新的不斷深入,中考職校招生又會有怎樣的突破和創新?能為考生和家長帶來什么改變?職校本身又該如何擺脫發展困境?半島記者對此進行了深度采訪。

對比>>>

自招:一個寒冬一個春天

“如果孩子的成績夠的話,還是讓他上普高。雖然青島中職近些年辦學也不錯,但其實在家長心中的地位依然無法與普高相比。”6月12日,烹飪學校考點的一位陪考家長坦言。記者采訪不少家長發現,在對待孩子上中職還是上普高的問題上,家長依然呈現出一邊倒的看法,普高的認可度依然領先。市區一所中職學校的招生就業負責人告訴記者,能超普高線的學生基本上會選擇普高,“但有一部分成績在普高線上下浮動的考生,以及高于普高線不多的考生慢慢出現轉變。職校的‘3+4’成為他們的首選。”這位負責人表示。

“差學生以及問題學生才應該去職校的看法雖然有所改變,但依然存在。細化到招生上的表現,從自主招生就可見一斑。”該中職學校招生負責人說,中職和普高都有自主招生,可從各自的招生情況看卻冰火兩重天,在熱度和招生規模上相差很大。

今年局屬14所普高進行自主招生,計劃數達1060人,且近幾年保持穩定,自招輔導、自招競爭如火如荼。對比差不多同期進行的中職自招則可發現,規模連年萎縮,熱情十分不高漲。2015年中職自招專業達45個,有785個計劃。2016年銳減到26個專業555個計劃,參與中職12所。2017年,10所中職給出了312個計劃。而今年中職自招涉及12個專業,只有8所中職參加,計劃數減少到185個。雖然計劃數已經非常少,但依然處于招不滿和報名學生質量不高的困境。“報考的學生不是有專業興趣的孩子,而是成績實在很差的學生保底的選擇。”局屬一所中職的招生負責人坦言,即使自招計劃已經減少到20多人,但報名人數依然達不到20人,學校也抱著寧缺毋濫的標準招人。

突破>>>

貫通培養成職校招生突破口

自主招生只是中職招生的一個手段,除了自招之外,目前青島的中職招生已經逐漸立體化和多元化。“雖然學生和家長對于中職的認可度依然不高,但是情況在一些招生模式的改革創新中正發生改變。”市區一所中職校長表示。從今年的情況來看,青島中職招生共有8種模式。首先就是最為熱門的“3+4”本科招生,總體招生規模保持在11所中職700個計劃。其次是次熱門的五年制貫通培養試點,今年青島擴大了五年制貫通培養試點范圍,試點繼續采用“三二連讀”計劃,在試點的中職學校實施五年制貫通培養,計劃數也相應增加。

在普高和中職的所有錄取批次中,“3+4”錄取被放在第一位錄取,也體現出了對這一創新人才培養模式的重視。“3+4”專業的錄取分數線也保持高位,去年公辦普高線是635分,市區的中職“3+4”全部錄取滿員。去年,青島華夏職業學校的會計專業依然收分很高,高達634.5分,緊隨其后的是青島電子學校的計算機應用專業,分數線為633.5分。青島幼兒師范學校的學前教育專業收分也不低,達到628.5分。錄取線超過600分的專業共有8個。所謂“3+4”簡單地說就是在中職上3年經過考核合格轉入對應的本科大學,畢業后獲得本科學歷。青島是首批試點城市,這一創新人才培養模式也為不少職校以及職校招生帶來了突破和轉機。

除了貫通培養的模式為中職招生帶來突破之外,職校的其他招生模式也為職校培養人才帶來新生力量。普職融通實驗班方面,今年青島擴大普職融通試點規模,試點學校由原來的6個增加到8個,招生計劃由原來的270人增加到510人。今年還創新進行綜合高中的試點招生,在青島藝術學校開展藝術類綜合高中試點。在青島商務學校的美術設計與制作專業,青島高新職業學校的計算機應用、會計專業開設綜合育人班。綜合高中試點都是注冊普高學籍。除此之外,還有自主招生、足球特長生、“鼎志班”等特殊類招生以及裸分上中職等升學形式。中職的招生形式也呈現多樣化和多元化的趨勢。

努力>>>

堅毅前行,貼合就業創新

從整個職業教育大環境來看,青島職業教育一直走在全國的前列,和寧波、廈門、上海等職教強市一起,成為了全國的一面旗幟和創新地。“貫通培養模式的創新是職校生升學成才的良好途徑,國家和省市對于職業教育立交橋的打造可以說是職業教育發展的一個良好契機。”在青島電子學校校長崔西展看來,通過“3+4”“五年貫通”“三二連讀”所開始的職校招生突破是青島職業教育主動作為,尋求改變的堅毅行為。

細看下來,青島職業教育的整體氛圍依然在省內甚至全國處于不錯的發展態勢。青島在全國率先出臺并通過了《青島市職業教育條例》,引領了本市職業教育的良好發展態勢。在招生模式以及人才就業、學徒制創新上持續突破。有職校校長坦言:“很多其他城市,特別是欠發達城市的職業教育不管是招生還是發展都呈現萎縮狀態,進入低潮期。但青島職業教育依然有很多創新性成果出現,實則不易。”職業教育為社會培育技能人才,支撐著城市創新創業發展的基本引擎。從青島中職的專業設置來看,已經形成了每個學校都有其發展特色的局面。例如,青島電子學校在計算機、電子電氣專業極具特色,旅游學校在旅游專業富有特色,經濟職校在珠寶和藥學專業富有特色,山輕工在模具、機電等專業富有特色等。

“可以說,相對于普高,中職的發展更為艱難,同時也更具活力。”崔西展說,中職在人才培養上既面臨培養學生專業技能的任務,又有培養其知識和人文素養的任務,對人才培養所承擔的任務很重。與此同時,中職學校所設專業也必須保持與城市發展、社會就業、企業行業需求同步,招生專業、人才培養等都要與時俱進,主動尋求改變。“例如我們學校就不斷調整專業設置,誕生了物聯網、光伏發電等新興專業,可以說職校一刻不敢放松,時刻緊盯社會動向。”崔西展說。

■求變　轉變理念,更關注如何塑造人

市北區一所初中的中考生小王,今年將自己的目標定位在了山東輕工工程學校的模具相關專業。除了自己的分數原因外,他更多考慮的是自己的興趣愛好。“爺爺和爸爸都是模具工程師,我從小喜歡動手實踐,進入一所好的中職學習相關專業恰恰能發揮我的特長,又能契合我的興趣。”小王說。在中考招生中,主動選擇適合自己成才道路的學生和家長越來越多,這在一些職校校長看來是個好現象。崔西展認為,除了學生和家長擺正心態將“差生去職校”的觀念拋到腦后以外,全社會都應該對職業教育有理性和全新的認識。“勞動光榮的理念應該樹立在每一個人的心中,職校的學生也可以像普高優秀學生一樣成為精英。很多大國工匠、行業精英其實都是出自職業教育。”

崔西展認為除了擺正觀念以外,職業學校更應在夯實專業實力的同時,將重心移到學生的綜合素養的提升上。“不僅是普高,中職也應該注重學生綜合素養的提升,重視學生的綜合素質評價。”他說,中職生確實應該有過硬的專業技能,但只有這一方面的能力是遠遠不夠的,學校更應該關注學生精神和品質方面的提升,找到有效教育教學方法和教育理念來塑造出有較強專業技能,兼具人文精神、職業素養和創新能力的新時期合格職校人才。

同時,記者發現,雖然島城職校基本形成了專業特色突出的局面,但仍然有一些職校之間存在專業重復等問題。有業內人士呼吁,各個職校之間也應該促進交流與合作,進行專業融合與借鑒,形成各個學校間的專業合力,調整自身發展更好地為培養人才和服務社會服務。目前,山東輕工工程學校和青島幼兒師范學校正在建新校向高職轉變。一些業內人士指出,青島中職向高職轉變是未來的一個趨勢,有望有更多的中職參與其中,這也是中職自身求變求發展的一個途徑。

?　　半島全媒體記者　魏海洋