原標題：學歷提升 高中新老師碩士為主

昨天，記者從省教育廳了解到，我省將進一步加強高中階段教育改革發(fā)展，嚴格控制超大規(guī)模普通高中學校，新建普通高中規(guī)模不得超過60個班，新進教師以碩士層次為主，到2020年，全省高中階段教育毛入學率穩(wěn)定在98%以上。

新建高中

規(guī)模不超60個班

按照我省規(guī)劃，將新建、改擴建一批高中階段學校，實施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，改善學校辦學條件。嚴格控制超大規(guī)模普通高中學校，新建普通高中規(guī)模不得超過60個班。

2018年全面消除50人以上普通高中大班額，建立健全大班額監(jiān)測和長效防控機制。

到2020年，所有普通高中實現(xiàn)辦學條件標準化。實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，在全省支持建設100所左右省級示范性和優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學校。

新進教師

以碩士層次為主

師資是學校教學的保障，各學校按照編制標準配足配齊教師，教學輔助人員通過內(nèi)部挖潛等途徑解決，后勤服務逐步實行社會化，騰出更多編制用于專任教師崗位。支持普通高中聘用專業(yè)人士開設特色課程，所需費用由學校統(tǒng)籌解決。加大中等職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)力度，落實中等職業(yè)學校聘用兼職教師的財政支持政策。實施教師學歷提升計劃，新進教師以碩士層次為主。

開展教師全員培訓，促進教師終身學習和專業(yè)發(fā)展，鼓勵在職教師接受研究生教育。支持高中階段學校引進高層次、短缺專業(yè)教師。開展績效工資制度改革試點，科學確定績效工資分配辦法，充分考慮課時、崗位工作量、崗位職責等因素，允許在績效工資內(nèi)設班主任津貼等項目，并合理確定班主任津貼標準。

高三學生

可選修職業(yè)技術類課程

根據(jù)要求，我省還將啟動普通高中學科基地建設，引領全省普通高中課程建設和教育教學改革。完善選課走班教學制度，推進課堂深度學習變革。強化“考查探究活動”“社會服務活動”課程實施，開展跨學科項目學習和創(chuàng)新(創(chuàng)客)教育，全面推行全員育人導師制，做好學生發(fā)展指導。

啟動實施特色高中建設計劃，建立省市兩級特色高中遴選認定機制，經(jīng)評估認定的特色高中可根據(jù)辦學需要，適當上浮學費標準。實施高等學校和高中階段學校聯(lián)合育人計劃，支持本科高校與高中階段學校聯(lián)合開發(fā)課程、共建共享教育資源;支持高職高專學校與普通高中探索“2+1”人才培養(yǎng)模式，普通高中學生完成高中二年課程學習后，可在第三學年選修職業(yè)技術類課程。

改革高中階段學校招生錄取方式，推動建立多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取的考試招生機制。取消國家明確規(guī)定以外的所有加分項目，健全考生加分資格審核公示制度。完善優(yōu)質(zhì)普通高中指標生分配辦法，招生名額適當向區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學校傾斜。 記者 王世鋒

山東高中階段教育改革意見摘要

A 嚴格控制超大規(guī)模普通高中學校，新建普通高中規(guī)模不得超過60個班

B 2018年全面消除50人以上普通高中大班額

C 到2020年，全省高中階段教育毛入學率穩(wěn)定在98%以上

D 實施教師學歷提升計劃，新進教師以碩士層次為主

E 支持普通高中聘用專業(yè)人士開設特色課程

F 支持本科高校與高中階段學校聯(lián)合開發(fā)課程、共建共享教育資源

G 普通高中學生可在第三學年選修職業(yè)技術類課程