原標題：山東推進職業(yè)教育“雙證書”制度 允許學生工學交替

近日，山東省人民政府發(fā)布關(guān)于印發(fā)山東省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知，提出要完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，堅持終身教育理念，推動建立中高職及職普銜接、具有山東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，拓寬人才成長路徑，推進產(chǎn)教融合，培育工匠精神，增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)性。

建立在職人員接受職業(yè)教育和培訓的靈活學習制度

《規(guī)劃》提出，要構(gòu)建開放溝通的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，服務(wù)全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新和拓寬技術(shù)技能人才成長路徑，系統(tǒng)構(gòu)建包括技工教育在內(nèi)的從中職、?？?、本科到專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)體系，加快各層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

完善職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)模式，加強一體化設(shè)計。在國家示范(骨干)高職院校優(yōu)勢專業(yè)中試點本科層次職業(yè)教育。建立在職人員接受職業(yè)教育和培訓的靈活學習制度，推進學習成果互認，促進工作實踐、在職培訓和學歷教育互通互轉(zhuǎn)。

推進學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度

允許學生工學交替、分階段完成學業(yè)

提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，突出學生實踐能力培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。深化校企協(xié)同育人，積極推進訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制試點。全面推進學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度。實施學分制、彈性學制試點，允許學生工學交替、分階段完成學業(yè)。建立職業(yè)(技工)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地。積極穩(wěn)妥做好高等職業(yè)院校和技師學院合作培養(yǎng)試點工作。

改革課程體系和教學內(nèi)容。建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程改革和真實應(yīng)用驅(qū)動教學改革機制，按照科技發(fā)展水平、職業(yè)資格標準設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。進一步加強和改進公共基礎(chǔ)課教學，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升職業(yè)院校學生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。完善職業(yè)教育專業(yè)教學標準，開發(fā)專業(yè)教學指導(dǎo)方案，制訂一批對接緊密、特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

推進產(chǎn)教深度融合

支持企業(yè)通過獨資合資等形式舉辦職業(yè)教育

健全行業(yè)企業(yè)參與制度，制定促進校企合作辦學激勵政策，支持行業(yè)、企業(yè)通過獨資、合資、合作等形式舉辦職業(yè)教育，多元主體組建職業(yè)教育集團，鼓勵企業(yè)和公辦高職院校合作舉辦混合所有制性質(zhì)的二級學院。支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學功能的公共實訓基地。建設(shè)校企一體化合作辦學示范校和企業(yè)。

推動行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)、教學改革和質(zhì)量評價。實施重點行業(yè)就業(yè)準入實施情況年度報告和發(fā)布制度。發(fā)揮山東省職業(yè)教育專業(yè)教學指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)作用，積極與國內(nèi)外行業(yè)龍頭企業(yè)開展合作，為全省職業(yè)院校搭建校企合作平臺。

強化技術(shù)技能積累作用，加強校企協(xié)同的技術(shù)技能積累，鼓勵職業(yè)院校融入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞全省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)一批技術(shù)積累創(chuàng)新聯(lián)合體。職業(yè)院校以科技成果許可、作價入股等方式，與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、技術(shù)技能大師工作室等，促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。支持職業(yè)院校傳承發(fā)展民族工藝和文化。

改善實習實訓條件

在設(shè)區(qū)市建設(shè)一批區(qū)域性公共實訓基地

改善實習實訓條件，在設(shè)區(qū)市建設(shè)一批區(qū)域性公共實訓基地，在職業(yè)院校建設(shè)一批共享型校內(nèi)實訓基地，高職院校與企業(yè)合作建設(shè)一批省級校外實習實訓基地。開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗，建設(shè)20個省級虛擬仿真實驗實訓中心。落實教育部制定的職業(yè)院校專業(yè)儀器設(shè)備裝備標準，2020年年底前基本達標。

加快推進高水平職業(yè)院校建設(shè)，實施高水平職業(yè)院校系列建設(shè)工程，以辦學模式改革創(chuàng)新為切入點，以提高教學質(zhì)量、管理水平和輻射能力為重點，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校。推進省級規(guī)范化中職學校建設(shè)。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)院校引領(lǐng)作用，帶動全省職業(yè)院校整體發(fā)展。