原標題：山東下發新高考配套實施方案 普高開發展指導課

半島全媒體記者　魏海洋

今年秋季入學的高一新生將完全適用新高考政策。面對完全換新的高考政策,普高的課程如何改革?學生如何面對新高考?成為重中之重的內容。8月24日,省教育廳下發《關于做好普通高中學生發展指導工作的意見》,這是配套新高考的又一重磅政策。山東新高考將實行語數外必考,其余六門選考的形式,文理分科取消后更考驗學生對于自己興趣特長以及未來發展的選擇和定位。新規定要求,學生發展指導課程將進入必須開設的課程,占4個學分。

對學生自我認知提出高要求

2017年秋季學期,我省作為第二批試點省份進入高考綜合改革周期。新高考政策規定,夏季高考實行“兩依據、一參考”的考試招生模式。“兩依據、一參考”,是指依據統一高考、高中學業水平考試成績,參考學生綜合素質評價,擇優錄取。新一輪高考綜合改革,強化了選擇性教育,實施選課走班教學,迫切需要對學生自我認知、課程選修、高校招生志愿選擇、生涯規劃等進行指導,幫助學生根據自身實際選擇適合的發展方向。

以往,高中生眼光只盯著高考考試本身,對大學、未來規劃、大學專業等知之甚少,導致大學錄取專業滿意度低的情況普遍存在。而山東新高考政策之下,這樣的情況將逐漸被摒棄。根據省教育廳24日下發的新政要求,新高考下要遵循學生成長規律,堅持多元評價,合理確定不同年級、不同學生的發展指導內容與重點。將發展指導融入教育教學、學校管理、校外教育和家庭教育全過程。

普通高中學生發展指導主要包括學生自我認知指導、學業選修指導、職業行業體驗和專業選擇指導。自我認知指導主要是指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優點缺點等,正確看待個體差異,認識和發現自我價值,準確定位自身角色,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學業選修指導主要是指導學生了解高中課程設計、學科知識體系和學習能力要求,明確個人學習目標,科學安排課程修習計劃,培養良好的學習習慣和獨立思考能力,挖掘學習潛能,提升學業水平。

職業行業體驗主要是指導學生通過體驗職業行業,了解經濟社會發展趨勢和需求,了解不同職業的基本情況、發展過程、行業前景、工作任務和社會責任,了解自身職業傾向,形成適合自己的職業規劃。專業報考指導主要是指導學生了解高等院校專業的基本信息和就業情況,正確處理個人興趣特長與社會需要的關系,科學合理的確定選考科目和專業志愿。

學生發展指導課占4個學分

學校要按照《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》有關要求,開齊開好學生發展指導課程,對學生發展進行系統的規劃指導。要做好學科融合教育,將學生發展指導滲透到各個學科,通過對本學科核心素養、發展趨勢和相關職業等內容的教育教學,充分挖掘各學科的發展指導因素,豐富課程資源。

大力推進家校共育,組織開展家長講座或校友講座,通過家長委員會等多種方式邀請不同職業背景的家長或校友走進課堂,介紹相關職業發展情況。深入推進與高校聯合育人工作,邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業選擇輔導報告。

為每位學生配生涯規劃導師

新政策將職業體驗列入重要內容,要求各學校要積極拓展校外渠道,加強與黨政機關、企事業單位、高等學校、社會組織聯系協作,組織開展豐富多樣的職業體驗活動和社會實踐活動,增強學生的職業認知。各級教育行政部門要主動擔當,支持高中學校開展職業體驗活動,積極與有關單位部門進行對接,為活動開展做好保障。

要求進行科學測量評價,高中學校要依托綜合素質評價系統為每名學生建立成長日志。要發揮好心理輔導室作用,做好學生個別咨詢,幫助學生解決生涯規劃中碰到的實際問題和思想困惑。

省教育廳要求,要建立學生發展指導中心,成立以校長為組長的學生發展指導工作小組,把學生發展指導工作納入學校三年發展規劃和課程開設計劃,創造條件提升指導效果。

各級教育行政部門和學校要加強學生發展指導教師配備、管理和培訓工作。要為每個學生配備專職或兼職的生涯規劃導師,并在高中時期內保持穩定,逐步建立以班主任、心理健康教師為主體,專職教師為骨干,學科教師共同參與的生涯規劃指導隊伍。要將學生發展指導納入教師工作量,作為績效考核重要內容,在評優評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。要將學生發展指導作為教師培訓的重要內容,提升教師專業化能力和水平。