原標(biāo)題：大寶教育面臨挑戰(zhàn)：一個(gè)班38個(gè)新生 50%有弟弟妹妹

離開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，小學(xué)老師家訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象一個(gè)班38個(gè)新生，50%有弟弟妹妹有15年教齡的老師說(shuō)，如此盛況空前的大寶入學(xué)潮，他也是第一次看到。

距離開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，眼下正是小學(xué)新生家訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)，細(xì)心的老師們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：二胎家庭比例飆升，今年入學(xué)的新生很多都有弟弟妹妹。

最早向記者報(bào)料的，是杭州濱和小學(xué)101班班主任徐麗琴。她家訪(fǎng)必帶單反相機(jī)，每到訪(fǎng)一戶(hù)新生家庭，就會(huì)拍一張全家福。前兩天整理家訪(fǎng)資料時(shí)，她仔仔細(xì)細(xì)看了一遍已拍好的34張全家福，發(fā)現(xiàn)將近一半的全家福里都有兩個(gè)娃，也就是說(shuō)，班里的二胎家庭比例將近50%。

38個(gè)孩子

22個(gè)有兄弟姐妹

濱和小學(xué)所有一年級(jí)班主任都根據(jù)家訪(fǎng)情況做了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)101班的二胎家庭比例并不算高——全年級(jí)有4個(gè)班的二胎家庭比例在50%以上，最高的是106班，甚至超過(guò)了60%，即便是比例最低的105班，也達(dá)到了27%。

106班班主任夏兆真告訴記者，全班共38名學(xué)生，來(lái)自36戶(hù)家庭——有3對(duì)雙胞胎。除了這3對(duì)雙胞胎，還有19個(gè)孩子有兄弟姐妹，相當(dāng)于全班有22個(gè)二胎家庭，占比61.1%。“而且今年入學(xué)的多數(shù)是大寶，家里有弟弟妹妹，有的還在媽媽肚子里，我家訪(fǎng)時(shí)看到也一并統(tǒng)計(jì)在內(nèi)了。”夏老師說(shuō)。

有15年教齡的夏老師坦言，如此盛況空前的大寶入學(xué)，他也是頭回看到。“以前都是獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，二胎僅零星幾個(gè)，近年才慢慢多起來(lái)，但也不像今年這么夸張。”他和幾位同事分析，“主要是因?yàn)樽钤缫慌?dú)生子女都當(dāng)了爹媽?zhuān)?雙獨(dú)二孩 剛到入學(xué)年紀(jì)，加上這兩年二孩政策全面放開(kāi)，兩波生育高峰湊到了一起。”

小學(xué)新生中的有弟弟妹妹的學(xué)生這么多，對(duì)老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是新挑戰(zhàn)。夏老師和同事在家訪(fǎng)時(shí)，會(huì)特別叮囑二胎家庭的爸媽?zhuān)欢ㄒ嚓P(guān)注剛?cè)雽W(xué)的大寶，最好能提供一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閺睦蠋焸兊慕?jīng)驗(yàn)看，一年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的養(yǎng)成期，而相比獨(dú)生子女，二胎寶寶的學(xué)習(xí)環(huán)境較復(fù)雜，尤其是大寶，會(huì)碰到一些特別問(wèn)題。

4個(gè)大寶

3個(gè)吐槽被二寶打擾

杭州某公辦小學(xué)一位二年級(jí)班主任曾在班里做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，關(guān)于爸爸媽媽想給你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你的想法是什么?孩子們的答案大致分兩種：

一種是很喜歡，因?yàn)榭梢杂行〉艿芎托∶妹靡黄鹜妫筒患拍?

另一種是不喜歡，因?yàn)橛行〉艿苄∶妹茫职謰寢尵筒幌矚g自己了，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)時(shí)打擾到自己，撕毀自己的作業(yè)等等。

這位老師班里33個(gè)孩子，家里有兄弟姐妹的有7人，其中4人是大寶，3人是二寶。4個(gè)大寶里，有3個(gè)曾向老師吐槽，弟弟妹妹干擾到了自己的正常學(xué)習(xí)。

小莊上課常常走神，寫(xiě)作業(yè)也很粗心，老師幫他一起找原因，他總是把自己的不專(zhuān)心歸結(jié)到弟弟身上。“弟弟一哭就影響我學(xué)習(xí)，而且有時(shí)候媽媽輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，才寫(xiě)到一半，弟弟有事，媽媽會(huì)直接走開(kāi)。”小莊很郁悶。老師找小莊媽媽了解情況，原來(lái)因?yàn)榧依锩Σ贿^(guò)來(lái)，媽媽要同時(shí)帶他和弟弟。小莊寫(xiě)作業(yè)時(shí)，弟弟出于好奇，確實(shí)經(jīng)常會(huì)湊到他身邊，拿他的橡皮等文具，翻翻他的書(shū)和本子，也會(huì)發(fā)出依依呀呀的聲音。

同樣郁悶的還有小楊，因?yàn)槊妹靡怖鲜强蓿綍r(shí)根本沒(méi)法安靜地寫(xiě)作業(yè)。

另外一個(gè)小何，媽媽很忙，有時(shí)候照顧妹妹的事情，就會(huì)讓他做。小何認(rèn)為這影響了自己學(xué)習(xí)。

而且不要覺(jué)得只有大寶會(huì)受二寶影響，二寶沒(méi)有后顧之憂(yōu)。“班里有一個(gè)二寶，他的哥哥當(dāng)年也是我教的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)不太好。我以為到了二寶會(huì)好起來(lái)，但事實(shí)并非如此，大寶沒(méi)有做好榜樣，加上媽媽也沒(méi)有吸取經(jīng)驗(yàn)，還是用一樣的方法培養(yǎng)，結(jié)果二寶的習(xí)慣和成績(jī)也很不理想。”這位班主任不無(wú)遺憾地說(shuō)。

據(jù)教過(guò)二胎寶寶的老師們分析，大寶入學(xué)后容易遇到三個(gè)問(wèn)題：一是有了弟弟妹妹后，沒(méi)得到父母的充分關(guān)注，缺少親子陪伴時(shí)間，無(wú)法盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活;二是父母沒(méi)有做好親子溝通，大寶感覺(jué)自己被忽視，影響了學(xué)習(xí)積極性;三是受弟弟妹妹的影響，學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，不能集中注意力，錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期。

大寶教育面臨新挑戰(zhàn)

資深教師的建議一定要看

當(dāng)然，也不是說(shuō)所有大寶都會(huì)遭遇這些麻煩，假如爸媽事先做好準(zhǔn)備，大寶反而會(huì)比一般孩子更優(yōu)秀。

杭州青藍(lán)小學(xué)三年級(jí)班主任魏榕舉了個(gè)例子：

她班里的學(xué)生小涵(化名)，性格內(nèi)斂，卻有個(gè)很活潑的弟弟。家里的很多玩具都是原來(lái)小涵玩過(guò)的，但被弟弟摔壞、玩壞的很多。每當(dāng)?shù)艿芩て埔粋€(gè)碗、撕破一本書(shū)，小涵都會(huì)“痛徹心扉”。這些小矛盾日積月累，小涵也曾出現(xiàn)過(guò)和弟弟相處不愉快，時(shí)常打鬧吵架，甚至影響學(xué)習(xí)，讓爸媽非常焦慮的階段。

后來(lái)，爸媽想了三個(gè)辦法處理兄弟倆的糾紛。第一，要求大寶把學(xué)習(xí)用品放在桌子上該放的地方，自己管好自己的東西，趁二寶睡著抓緊時(shí)間做作業(yè)。第二，凡是在地上的文具、書(shū)本等，二寶可以隨便玩。第三，二寶總是喜歡跟在大寶后面逗哥哥玩，要求大寶聽(tīng)到二寶叫喚的時(shí)候一定要應(yīng)答(給二寶做榜樣)，玩耍的時(shí)候讓兩兄弟自己玩。

小涵媽媽說(shuō)：“家有二寶，一定會(huì)影響大寶，或者說(shuō)是相互影響，但這就是一種家庭樂(lè)趣。我們一直給大寶引導(dǎo)一個(gè)觀念：有了弟弟，是多一個(gè)人愛(ài)你;而且大寶一定要好好學(xué)習(xí)，這樣以后才能給二寶做個(gè)好的榜樣。在關(guān)心愛(ài)護(hù)方面，買(mǎi)東西一定兩個(gè)都有份。二寶做的好的，一定先表?yè)P(yáng)大寶榜樣做得好。總而言之一句話(huà)，盡量避免在大寶面前表?yè)P(yáng)二寶，完完全全捍衛(wèi)大寶哥哥的身份和地位。”

現(xiàn)在小涵的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，成績(jī)?cè)诎嗬镆彩浅鲱?lèi)拔萃的。

杭州賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)資深班主任江敏，也留意到二胎家庭近年越來(lái)越多，她給這些爸爸媽媽的建議是：

第一，保證在讀的大寶，有一個(gè)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，能夠靜心學(xué)習(xí)。“我班里的孩子有了弟弟妹妹后，很多家長(zhǎng)都換了更大的房子，確保大寶能有自己的房間或者書(shū)房，學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)受到二寶影響。”

第二，不能因?yàn)橛辛硕毢蠹覄?wù)很多，而忽視大寶，尤其是新生入學(xué)后這段時(shí)間，爸媽必須有一方抽出時(shí)間陪伴孩子完成回家作業(yè)。因?yàn)橐荒昙?jí)很少有書(shū)面回家作業(yè)，主要是一些記、讀、認(rèn)、背，數(shù)學(xué)以口算為主，還有一些身體鍛煉類(lèi)的作業(yè)，需要預(yù)備次日的學(xué)習(xí)工具，所以必須有家長(zhǎng)陪伴、引導(dǎo)孩子，告訴他們?nèi)绾伟磿r(shí)認(rèn)真地完成回家作業(yè)。

第三，充分利用餐桌時(shí)間，仔細(xì)問(wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校里不高興的、高興的、難忘的、有趣的事，充分知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在此期間，當(dāng)著全家人的面，不吝嗇表?yè)P(yáng)大寶，讓他知道，哪怕有了弟弟妹妹，爸爸媽媽對(duì)他的關(guān)注一點(diǎn)都不會(huì)少。

第四，運(yùn)用微信、短信、電話(huà)，或者利用放學(xué)老師帶孩子出校門(mén)時(shí)，跟老師溝通，了解孩子各方面的情況，不止是學(xué)習(xí)，還有是否適應(yīng)小學(xué)生活，和老師，同學(xué)相處溝通的情況。

第五，在大寶入學(xué)前一周，可以開(kāi)始養(yǎng)成每天寫(xiě)一篇隨筆的習(xí)慣，記錄大寶入學(xué)階段的成長(zhǎng)變化。這樣做不單有紀(jì)念意義，便于家長(zhǎng)對(duì)大寶學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等方面有反思總結(jié)借鑒的作用。(本報(bào)記者 沈蒙和)