原標題：青島農業大學開展科技夏令營：玩轉科技，嗨翻暑假　　

動手操作電磁物理實驗，玩轉流動科技實驗室，感受制作“摩天輪”的奇妙體驗，了解DIT吸塵器的秘密……今年剛放暑假，青島農業大學“小小科學家”科技夏令營活動便開幕了。這是該校舉辦的第四屆科技夏令營，活動由“小小科學家”公益服務團成員帶領，內容豐富多彩，給小學生們提供了一個近距離“玩科學，學科學”的平臺。

興趣使然，“我想造個水火箭”

“我想造個水火箭，讓它飛上天”，這是三年前張巖銳小朋友參加第一屆夏令營時的愿望。“三年級時，自然科學書里有好多我喜歡的玩具圖片，但老師沒有具體講怎么做，我自己做不出來。”張巖銳說。

張巖銳喜歡這里，因為在這里可以和小朋友們一起動手做玩具。而今，張巖銳不僅親手造出了水火箭，而且還掌握了其他科技作品的制作方法。

“水火箭真的可以飛上天嗎?依據的原理是什么呢?”

水火箭項目是“小小科學家”最初開展的，其運用的是簡單的壓強原理。“通過火箭尾部的打氣筒向裝有水的發射筒里打氣，進而增加發射筒內的氣壓，當壓強達到一定的強度后就會使火箭‘飛’出。”隊員孫文凱介紹說。

據了解，張巖銳平時就喜歡看科普書籍，對科技相關的所有事物都表現出了極大的興趣，自“小小科學家”科技夏令營舉辦以來，他從未“缺席”。

“孩子早早就開始催促我給他報名，特別期待暑假的到來。”張巖銳的媽媽表示，她非常樂意發展孩子的興趣，孩子在夏令營中既能收獲快樂也能收獲知識。

每次制作好新玩具，張巖銳都會回家跟爸爸媽媽“炫耀”一番，但他很少要獎勵，“在活動中學到了科技知識，收獲了屬于自己的小玩具，這就是一種獎勵啊。”張巖銳非常懂事地告訴記者。此外，張巖銳還會在夏令營結束后把自己學到的制作方法教給小伙伴，越來越多的同學受到他的感染，也紛紛加入到了愛科技的隊列中來。

圖為營員展示自己的水火箭作品

學習玩耍兩不誤，隊員學員共進步

“小朋友，你叫什么名字呀?”“我叫撇撇豎撇捺……”(小朋友叫徐睿喆)

“哥哥，這個電池能用多久啊?”

“哥哥，這個水火箭是怎么飛起來的?”……

小孩子的天性大多都愛玩、愛問，這樣場景每天在上演，而實踐隊員們如果沒有充足的準備往往會敗下陣來。管理好孩子們的學習秩序、保障每個人的安全的同時，隊員們還要教給他們科技知識，提高他們動手制作能力，于隊員們而言，這儼然是一個挑戰。

“和他們說話不僅考驗智商和還考驗思維，不得不承認小朋友的想象力和創造力很強，有時候真的跟不上他們。”實踐隊員任帥坦言，為了能保證夏令營活動的順利開展、保證孩子們的疑惑能夠及時得到解答，隊員們每晚都會拿出時間來熟悉明天的工作，考慮所有可能被提問的問題，“只有這樣才不會被孩子們問倒”。

在夏令營中，實踐隊員們不僅僅要教會他們科技知識，還要為他們的成長保駕護航，提高他們諸如動手能力、創新能力、團隊配合在內的多方面的能力。同內向的孩子積極交流、有效引導，對愛打鬧的孩子及時制止、耐心勸說，在這個過程中，受益的不僅僅是小朋友們，隊員們的積極性、耐心性、專注性也在不斷地提高。

“看到小朋友們在一點一點的進步，所有的付出都是值得的。”隊員杜淑嫻看小朋友正在做摩天輪時欣慰地說。

圖為公益團隊員指導營員做摩天輪

寓教于樂，“實驗秀”中領略科技魅力

與照本宣科、一問一答的學習方法不同，“小小科學家”科技夏令營將枯燥的科學知識變成有意思的“實驗秀”，在公益團隊員手把手的指導下，孩子們在制作科技品的過程中中體驗著科學的奧秘。

“廢舊物品通過物理原理就能造出科技小玩具，作為家長我只是知道卻不會指導孩子做。”朱浩田的媽媽說，這次同孩子一起參加夏令營于他自身而言也是一種學習，“小時候沒有科技課，這次和孩子一起學習也算是彌補了遺憾”。此外，朱浩田媽媽還告訴記者，公益團隊員們不僅耐心而且用心，認真負責的態度讓她感動，“幾天的陪伴然我覺得我可以放心地將孩子交給他們，讓孩子在這里感受科學知識的魅力。”

“小小科學家”科技夏令營活動內容豐富，包括學科知識拓展、科技實驗操作、創新思維培訓等活動，運用寓教于樂、智體結合的學習模式，將課堂知識與動手實踐相結合，注重傳統課堂學習與創新科技活動的相輔相成，在各項精彩的體驗中激發孩子們的創意潛能，培養他們勇于創新、團結協作的精神。

訓練營中，孩子們領略了科技教育的魅力，從孩子們一張張開心的笑臉上，隊員們看到了他們對這個活動的喜愛，而這一份歡樂是在書本上、課堂上無法獲得的。

圖為營員制作好吸塵器，開心不已