白天上班,晚上給孩子檢查作業(yè)、簽字,還要隨時(shí)能夠勝任手工達(dá)人、手抄報(bào)達(dá)人等多種角色;一天到晚關(guān)注著班里的微信群,就怕錯(cuò)過(guò)老師布置的任務(wù),讓孩子挨批;在老師的暗示下,給孩子報(bào)奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文班……當(dāng)眾多家長(zhǎng)深度介入到孩子的學(xué)習(xí)生活時(shí),他們不禁抱怨:孩子上個(gè)學(xué),為什么家長(zhǎng)要這么累?日前,在濟(jì)南舉行的全國(guó)家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇認(rèn)為,學(xué)校教育與家庭教育是有界限的,家庭教育不應(yīng)該承擔(dān)學(xué)科教育的責(zé)任。而記者在采訪中了解到,當(dāng)學(xué)校教育向家庭教育突破界限時(shí),家庭教育也同樣在向?qū)W校教育越界,彼此將家校教育的界限扭成了模糊地帶。

家長(zhǎng)

這些活兒,老師都該交給家長(zhǎng)嗎?

一天簽字十幾次

作業(yè)檢查還得改

“工作輕松的時(shí)候還好,最怕工作忙起來(lái),老師再給添忙。”李女士的女兒讀小學(xué)四年級(jí),在別人眼中,她的女兒獨(dú)立、自主,很讓人省心,但是,很多時(shí)候,她還是會(huì)為老師的作業(yè)發(fā)愁。

在李女士看來(lái),孩子到了小學(xué)四年級(jí),該養(yǎng)成的習(xí)慣都已養(yǎng)成,完全可以自己負(fù)責(zé),沒(méi)必要再讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)甚至簽字,但是,孩子的老師不這么想,該簽的字一個(gè)都少不了。作業(yè)本、改錯(cuò)本、同步練習(xí)、試卷等,都需要簽字,一天簽字十幾次很正常。

除簽字外,一些背誦、朗讀的作業(yè),要給孩子檢查,孩子背不過(guò)就要一遍遍陪著,經(jīng)常孩子、大人都很崩潰,背完了,還需要在班級(jí)微信群里接龍留言。

“最煩惱的就是下班后,老師忽然布置各種打印的、手抄報(bào)的作業(yè),或者突然讓帶什么家里沒(méi)有的東西。”李女士說(shuō),“下班前布置這些任務(wù),還有時(shí)間準(zhǔn)備,但下班后怎么辦?大晚上的再跑出去找地方打印、找地方洗照片?”

“每天下班看看班里微信群,沒(méi)啥任務(wù),回家吃完飯也沒(méi)啥新任務(wù),心里就安穩(wěn)多了。”李女士覺(jué)得,配合老師教育孩子,家長(zhǎng)確實(shí)是有責(zé)任的,但上學(xué)歸根結(jié)底是孩子的事兒,家長(zhǎng)不應(yīng)該在每天下班后又進(jìn)入一個(gè)“上學(xué)”狀態(tài)。

經(jīng)常對(duì)老師布置的作業(yè)有意見(jiàn)的李女士,在和朋友交流過(guò)后,發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)校算家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)比較輕的。“一個(gè)朋友的孩子,在青島一所熱點(diǎn)小學(xué)上學(xué),我們都開(kāi)玩笑說(shuō),這孩子即使不去上學(xué),考試成績(jī)也沒(méi)問(wèn)題。”李女士說(shuō),朋友的孩子,從上二年級(jí)起,就在外面報(bào)了奧數(shù)班、外語(yǔ)班、作文班,每年暑假就開(kāi)始學(xué)下個(gè)學(xué)期的課程,因?yàn)榘嗬锏娘L(fēng)氣就這樣,如果不學(xué),就是老師和同學(xué)眼中的異類(lèi)。

“我們老師讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字,只是檢查有沒(méi)有寫(xiě)完,不需要檢查對(duì)錯(cuò)。”李女士說(shuō),有的朋友孩子的學(xué)校,老師不僅讓家長(zhǎng)檢查作業(yè),還要負(fù)責(zé)給孩子改錯(cuò),如果孩子家庭作業(yè)錯(cuò)誤太多,老師會(huì)直接在群里批評(píng),“家長(zhǎng)們都給孩子把作業(yè)批了,那老師怎么知道孩子哪里沒(méi)掌握?”

記者采訪了解到,從幼兒園到高中,孩子越小,家長(zhǎng)們對(duì)于作業(yè)負(fù)擔(dān)的抱怨越大,很多幼兒園的孩子家長(zhǎng)被各種手工作業(yè)逼成了手工達(dá)人,而到了初高中階段,因?yàn)橛辛酥锌肌⒏呖級(jí)毫?家長(zhǎng)們往往會(huì)主動(dòng)做一些工作,少了很多抱怨。

假期作業(yè)會(huì)空降

有些甚至強(qiáng)攤派

采訪中,對(duì)于學(xué)校布置的一些任務(wù),有些家長(zhǎng)感覺(jué)就像攤派。劉女士的女兒上小學(xué)四年級(jí),今年暑假,在女兒作業(yè)的事兒上,她和幾位家長(zhǎng)交流了下,家長(zhǎng)們普遍有些想法。暑假兩個(gè)月,除了假前布置的作業(yè),在假期里,老師時(shí)不時(shí)也會(huì)在微信群里布置作業(yè)。

“每次看到空降來(lái)的作業(yè),都希望沒(méi)有這些群該多好,那樣假期前布置啥作業(yè)就是啥,不會(huì)半路再來(lái)了。”劉女士覺(jué)得,老師的作業(yè)布置得挺任性。

假期作業(yè)里,有兩樣是劉女士覺(jué)得挺越界的。

第一件是讓孩子看電影,看了之后要寫(xiě)觀后感。老師列了兩部影片的名字,影片都是前幾年的,家長(zhǎng)們搜遍了青島各影院的影訊,都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩部片子的蹤影,然后老師給提供了個(gè)手機(jī)號(hào)碼,讓家長(zhǎng)們自行聯(lián)系,聯(lián)系之后說(shuō)這兩部電影只定時(shí)在青島某影院放映,票價(jià)一張40元,家長(zhǎng)帶著孩子現(xiàn)場(chǎng)買(mǎi)票。

劉女士說(shuō),那家影院在青島東部一商場(chǎng)里,商場(chǎng)9點(diǎn)半開(kāi)門(mén),7點(diǎn)多在商場(chǎng)門(mén)前開(kāi)始賣(mài)票,票上連號(hào)都沒(méi)有。那天下著雨,家長(zhǎng)們帶著孩子,買(mǎi)完票就在商場(chǎng)外等著,晚來(lái)的家長(zhǎng),買(mǎi)不到票,好不容易才聯(lián)系上賣(mài)票的人,然后把票買(mǎi)了,問(wèn)賣(mài)票的人是哪個(gè)部門(mén)的,也不說(shuō),后來(lái)大家拿票進(jìn)場(chǎng),因?yàn)闆](méi)有座位,亂哄哄一團(tuán)。

“我們班是讓孩子寫(xiě)觀后感,還有些學(xué)校讓孩子要拍觀影照片,發(fā)給老師。”劉女士說(shuō),影片其實(shí)還不錯(cuò),但是家長(zhǎng)們認(rèn)為如此組織孩子看電影有攤派的嫌疑,學(xué)校里平日里也會(huì)給孩子放電影,這樣的電影,如果學(xué)校統(tǒng)一組織孩子看,是不是會(huì)更好?

另一件讓劉女士和家長(zhǎng)們比較頭痛的事兒是讓孩子參加衛(wèi)計(jì)委的網(wǎng)上答題,和安全相關(guān)的。劉女士帶著女兒一起做,題目非常多,大部分很枯燥,孩子根本看不進(jìn)去,兩個(gè)人把所有的題答完,花費(fèi)了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。據(jù)劉女士了解,班里很多家長(zhǎng),都是自己替孩子答完題,根本沒(méi)有起到孩子參與的效果。學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有各種所謂的安全活動(dòng),然后讓家長(zhǎng)手機(jī)注冊(cè),實(shí)際能起到的教育效果很有限。

學(xué)校

老師的活兒,家長(zhǎng)干涉也挺多

要求有別眾口難調(diào)

經(jīng)常被告老師難當(dāng)

當(dāng)家長(zhǎng)們吐槽老師把太多不相干的任務(wù)給自己時(shí),一些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育的干涉,也讓教育圈里的人吃不消。

“現(xiàn)在,誰(shuí)都懂點(diǎn)教育,誰(shuí)都可以對(duì)教育指手畫(huà)腳。”青島一所小學(xué)的校長(zhǎng)表示,當(dāng)家長(zhǎng)們覺(jué)得老師越界時(shí),其實(shí)很多家長(zhǎng)也越界了。

這位校長(zhǎng)表示,當(dāng)班主任建QQ群、微信群和家長(zhǎng)交流溝通時(shí),有的家長(zhǎng)覺(jué)得群里隨時(shí)待命很累,很緊張,把群當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),但在學(xué)校里,有班主任建了群后不怎么用,就有班里家長(zhǎng)找到自己,質(zhì)疑那位班主任不夠負(fù)責(zé)任,都不在群里和家長(zhǎng)交流。

“現(xiàn)在對(duì)老師來(lái)說(shuō)更難辦的是,不同家長(zhǎng)的要求差別太大,眾口難調(diào)。”這位校長(zhǎng)說(shuō),在同一個(gè)班里,有的家長(zhǎng)覺(jué)得只要孩子健康、快樂(lè)就好,老師稍微布置點(diǎn)兒作業(yè)就嫌多,恨不得除了上課,啥作業(yè)都不布置;有的家長(zhǎng)則相反,希望老師能好好抓學(xué)生的成績(jī),多給孩子布置點(diǎn)兒作業(yè),而且會(huì)和其他學(xué)校比較,嫌自己老師不盡力。

“現(xiàn)在家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)特別強(qiáng),覺(jué)得學(xué)校工作有失誤,就各種告,反映情況。”這位校長(zhǎng)認(rèn)為,父母兩個(gè)人照顧一個(gè)孩子,經(jīng)常也會(huì)犯各種錯(cuò)誤,老師也不是圣人,當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)老師要求非常苛刻時(shí),那只能逼著老師從免責(zé)的角度來(lái)做事兒,就失去了教育的本意。

外表光鮮壓力自知

各路關(guān)系應(yīng)對(duì)挺累

40多歲的孫老師,是青島一所熱點(diǎn)小學(xué)的骨干教師,她戲言,現(xiàn)在當(dāng)老師,差不多要24小時(shí)待命,下午學(xué)生們放學(xué)雖然比較早,但老師不能走,真正放學(xué)回家了,也不可能完全放松下來(lái),家長(zhǎng)們會(huì)在群里留言,如果不能及時(shí)回復(fù),家長(zhǎng)們就會(huì)著急,開(kāi)始發(fā)短信、打電話,所以要一邊照顧自己家孩子,一邊隨時(shí)留意群里動(dòng)靜。

“在我上小學(xué)那年代,真覺(jué)得上學(xué)是件簡(jiǎn)單的事兒,就是離哪所學(xué)校近就去哪兒,大家都沒(méi)有擇校的概念,但現(xiàn)在不一樣了。”孫老師說(shuō),自己所在的小學(xué),算是熱點(diǎn),每年有一些家長(zhǎng)高價(jià)買(mǎi)學(xué)區(qū)房就為了孩子上學(xué)。

“因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)很費(fèi)勁,所以家長(zhǎng)的期待就很高,如果老師不能讓自己滿意,就覺(jué)得錢(qián)白花、勁白出了,就得找點(diǎn)兒事。”在外人眼里,孫老師熱點(diǎn)小學(xué)老師的身份很光鮮,但面臨的壓力也只有她自己知道。

每次接新班,對(duì)孫老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)榘嗬锊簧俸⒆拥募议L(zhǎng)會(huì)托各種關(guān)系想跟她吃飯,有時(shí)找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),自己不去也得去。“基本都是希望能多照顧一下自己的孩子。”孫老師坦承,自己對(duì)這樣的飯局不是很喜歡,影響公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。不過(guò),孫老師也表示,自己有些同事還是游刃有余的,把班里各個(gè)孩子的關(guān)系都平衡得很好,各種機(jī)會(huì)分配得很有技巧,但她感覺(jué)這樣的教育有些變味。

對(duì)比

澳大利亞上小學(xué),家長(zhǎng)孩子都挺閑

高校教師景女士今年去澳大利亞南澳州的一所高校做訪問(wèn)學(xué)者,順便帶上小學(xué)一年級(jí)的兒子出去留學(xué)。

景女士?jī)鹤铀诘男W(xué),對(duì)學(xué)生語(yǔ)言要求比較高,從非英語(yǔ)國(guó)家來(lái)的孩子,一般要先上語(yǔ)言班。孩子所在的小學(xué),一年四個(gè)學(xué)期,一學(xué)期10周,景女士的兒子已經(jīng)上到第二個(gè)學(xué)期。

“沒(méi)有課本,也沒(méi)有任何作業(yè)。”景女士說(shuō),自己都不知道孩子在學(xué)校里干了些啥。景女士也打聽(tīng)過(guò),學(xué)校里正常的班,也沒(méi)啥作業(yè),孩子語(yǔ)言水平好的,一星期寫(xiě)點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的作業(yè),比如這星期干了啥。

景女士告訴記者,兒子留學(xué)的學(xué)校,班級(jí)沒(méi)有什么QQ群、微信群,老師留的是家長(zhǎng)郵箱,有問(wèn)題會(huì)發(fā)郵件交流,但她還沒(méi)收到過(guò)老師的郵件。

不過(guò),老師會(huì)跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通,比如孩子進(jìn)步了,在學(xué)校被別的孩子欺負(fù)了,課堂搗亂都會(huì)告訴家長(zhǎng),一般都是放學(xué)時(shí)直接和家長(zhǎng)說(shuō)。景老師兒子班里只有14個(gè)孩子,放學(xué)大多是父母接,老師和家長(zhǎng)面對(duì)面溝通很方便。

雖然兒子留學(xué)的小學(xué)里,老師沒(méi)事兒很少找家長(zhǎng),但是對(duì)校園暴力、動(dòng)手打人卻看得很?chē)?yán)重。“這邊有個(gè)中國(guó)小孩喜歡動(dòng)手,只要?jiǎng)邮?就把孩子叫到老師辦公室,然后馬上打電話叫家長(zhǎng)。”景女士認(rèn)為這點(diǎn)兒學(xué)校做得很好。

景女士帶著兒子在南澳州過(guò)著輕松的日子,但是心里有根弦兒一直繃著,兒子在國(guó)內(nèi)小學(xué)辦的休學(xué),明年5月份就要跟自己回國(guó),所以,景女士一直留在兒子國(guó)內(nèi)那個(gè)班的微信群里。

“老師幾乎每天在群里提一些要求,今天帶10個(gè)正方體積木塊,明天帶個(gè)毛線,后天帶個(gè)月季、拉拉花什么的。”景女士說(shuō),看兒子在國(guó)內(nèi)一年級(jí)的群,看得她心慌,對(duì)家長(zhǎng)的要求好多,而且老師天天在群里點(diǎn)評(píng)作業(yè),自己覺(jué)得孩子寫(xiě)得挺好的作業(yè),老師都說(shuō)不好,一個(gè)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)莫名其妙被扣分,老師說(shuō)寫(xiě)得不工整。

國(guó)外的教育,讓景女士感覺(jué)不踏實(shí),而國(guó)內(nèi)的教育,又讓她感覺(jué)心焦,景女士覺(jué)得,如果中外教育能中和一下就好了。

現(xiàn)狀

家校教育的界限,學(xué)校也在研究

關(guān)于家校教育的界限,我們學(xué)校里其實(shí)也一直在討論。”青島37中書(shū)記崔虹琳表示,在現(xiàn)實(shí)的教育中,無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),都有越界之處,社會(huì)關(guān)注教育是好事兒,用好家長(zhǎng)資源也是好事兒,但如何用好,不是簡(jiǎn)單的事兒。

崔虹琳說(shuō),學(xué)校有個(gè)別初一教師,還讓家長(zhǎng)幫忙檢查作業(yè),像這種做法,很大程度上就是在激化家庭矛盾,干預(yù)孩子正常心理健康成長(zhǎng)。

“初中階段,孩子自理能力增強(qiáng)了,再讓家長(zhǎng)干預(yù)沒(méi)必要。”崔虹琳認(rèn)為,到了初中,養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子根本不需要家長(zhǎng)盯著作業(yè),還沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣的,往往是父母已經(jīng)無(wú)能為力了,初中青春期的孩子是一定要“打敗”父母才能自立,老師若到初中還讓父母檢查作業(yè)、簽字,就是讓家庭矛盾升級(jí)。

初中階段,有些老師還會(huì)有讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)的越界行為,而家長(zhǎng)們的越界行為也不少。

崔虹琳告訴記者,到了初中,部分家長(zhǎng)過(guò)度干涉的問(wèn)題還很?chē)?yán)重。比如到了初一下半學(xué)期,有的孩子還要父母天天來(lái)送,爸爸背書(shū)包,媽媽拿水壺,還有爺爺奶奶背書(shū)包來(lái)送孩子的,剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。

還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)干涉比較多。崔虹琳說(shuō),尤其到了初三,有的家長(zhǎng)給孩子制定了過(guò)高的中考目標(biāo),幾乎把所有科目都給孩子報(bào)上輔導(dǎo)班。

“家長(zhǎng)們想法很直接,覺(jué)得只要報(bào)班就肯定有作用,哪怕一門(mén)課提高5分,加起來(lái)也很可觀了。”崔虹琳說(shuō),有些家長(zhǎng)不明白學(xué)習(xí)的規(guī)律性,不清楚哪幾個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子思考、消化,單純靠報(bào)班來(lái)提高孩子成績(jī),實(shí)際情況是,當(dāng)一個(gè)孩子所有的課余時(shí)間都被各種輔導(dǎo)班占領(lǐng)時(shí),他只會(huì)在各個(gè)輔導(dǎo)班之間疲于奔命,沒(méi)有了思考空間,通常成績(jī)不僅不會(huì)提高,有些還會(huì)大幅下降。

崔虹琳認(rèn)為,好的家庭教育,家長(zhǎng)需要和孩子做有效交流,要和孩子討論合適的發(fā)展目標(biāo),不要家長(zhǎng)自己好高騖遠(yuǎn),然后孩子一旦達(dá)不到目標(biāo),家長(zhǎng)就火了。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不管哪個(gè)層次的孩子,重拾自信很重要,“我們跟老師也說(shuō),孩子有進(jìn)步,馬上跟家長(zhǎng)說(shuō)。”

“家庭對(duì)于孩子教育來(lái)說(shuō),最重要的莫過(guò)于一個(gè)穩(wěn)定的家庭關(guān)系。”崔虹琳表示,家庭關(guān)系和諧是對(duì)于孩子教育最大的貢獻(xiàn),孩子的心理是健康、快樂(lè)的。

“我們老師時(shí)不時(shí)會(huì)遇到這樣的事兒,一個(gè)各方面都很不錯(cuò)的孩子,突然就出現(xiàn)各種問(wèn)題,基本就是家庭出問(wèn)題了。”崔虹琳說(shuō),青島有的初中在學(xué)生里做過(guò)調(diào)查,有的初三班級(jí),班里超過(guò)一半是父母離異的,對(duì)孩子影響非常大。

方向

副廳長(zhǎng)給家校教育劃界限

日前,在濟(jì)南舉行的全國(guó)家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇認(rèn)為,家長(zhǎng)是中國(guó)民間最偉大的教育力量,而學(xué)校教育與家庭教育是有界限的,家庭教育不應(yīng)該承擔(dān)學(xué)科教育的責(zé)任。

在日前舉行的2016年全國(guó)家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,張志勇提出一個(gè)議題,引發(fā)與會(huì)的全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)和教育管理者思考。張志勇認(rèn)為,學(xué)校教育和家庭教育功能存在僭越,家庭教育成為學(xué)校教育的附庸,而家庭教育也在取代學(xué)校教育,比如家長(zhǎng)批改作業(yè)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課、家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)……這是家庭教育職責(zé)上的僭越,教師的教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)不能向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移。

張志勇給家庭教育職責(zé)做了如下概括:德育、勞育、體育、美育、書(shū)育、自然教育、社會(huì)教育、內(nèi)省教育,家庭教育有著獨(dú)特的價(jià)值,那就是為學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)支撐。他引用一段話進(jìn)一步闡述,家庭教育不應(yīng)再圍繞學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程轉(zhuǎn),不要圍繞著孩子應(yīng)付學(xué)校和升學(xué)考試轉(zhuǎn),要以教育孩子學(xué)會(huì)生活、也學(xué)會(huì)做人為主,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)也有指導(dǎo)、督促孩子完成作業(yè)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的職責(zé),但不是主要目標(biāo),更不是唯一目標(biāo)。

而在家校教育界限不清的問(wèn)題上,很多時(shí)候班主任成為焦點(diǎn),給家長(zhǎng)們布置的任務(wù)多是班主任下達(dá),家長(zhǎng)們滲透學(xué)校教育,也多是通過(guò)班主任,在現(xiàn)在的中小學(xué)里,越來(lái)越多的人不愿意當(dāng)班主任,不考慮教學(xué),單是QQ、微信、電子郵箱等,就給班主任增添了太多煩惱,更何況還有升學(xué)壓力、安全壓力。

全國(guó)著名校長(zhǎng)、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西最近提出“請(qǐng)給班主任松綁”。他表示,現(xiàn)在的班主任工作嚴(yán)重超載,因?yàn)槌袚?dān)著無(wú)限的責(zé)任,既要管學(xué)生、又要管家長(zhǎng),還要管老師;既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律,又要管學(xué)生校外表現(xiàn),還要管學(xué)生家庭教育;除了班級(jí)紀(jì)律、思想教育,還要具體督促檢查甚至輔導(dǎo)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí),包括守著學(xué)生背書(shū),更有類(lèi)似創(chuàng)衛(wèi)檢查、消防演練、節(jié)水征文等各種防不勝防的臨時(shí)任務(wù),班主任責(zé)任似乎無(wú)限大,因?yàn)樗裁炊家芏冶仨毠芎?同時(shí)班主任權(quán)力似乎又無(wú)限小,因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)都可以隨時(shí)給他下達(dá)任務(wù)。如此窮于應(yīng)付,疲于奔命,班主任哪有精力去走進(jìn)學(xué)生心靈?

家長(zhǎng)批改作業(yè)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課、家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)……這是家庭教育職責(zé)上的僭越,教師的教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)不能向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移。學(xué)校教育與家庭教育是有界限的,家庭教育不應(yīng)該承擔(dān)學(xué)科教育的責(zé)任。　——山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇

現(xiàn)在的班主任工作嚴(yán)重超載,班主任責(zé)任似乎無(wú)限大,因?yàn)樗裁炊家芏冶仨毠芎?同時(shí)班主任權(quán)力似乎又無(wú)限小,因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)都可以隨時(shí)給他下達(dá)任務(wù)。如此窮于應(yīng)付,疲于奔命,班主任哪有精力去走進(jìn)學(xué)生心靈?　——全國(guó)著名校長(zhǎng)、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西