“我首先是個(gè)教授，本來(lái)也就是個(gè)教授，只是突然被網(wǎng)紅。”廈大教授鄒振東沒(méi)想到，畢業(yè)典禮上的演講因提到“女孩兒不要輕易叫一個(gè)陌生男人老公”居然讓他成了“網(wǎng)紅”，隨之而來(lái)的爭(zhēng)議也讓他哭笑不得。

事實(shí)上，這不是廈大第一次出現(xiàn)“網(wǎng)紅教授”，易中天教授也一度被稱(chēng)為“學(xué)術(shù)超男”。對(duì)此，易中天曾回應(yīng)：“我是一個(gè)學(xué)術(shù)蘿卜。蘿卜可以生吃可以熟吃，可以葷吃可以素吃，而我追求的正是這樣一個(gè)目標(biāo)：老少咸宜，雅俗共享，學(xué)術(shù)品位，大眾口味。”

“易中天老師是創(chuàng)造，我只能跟著模仿，他說(shuō)他是蘿卜學(xué)者，那我就是青菜教授吧。”鄒振東大笑。

雖然鄒振東一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己不能跟易中天相提并論，但在今天的“分答”語(yǔ)音上，還是有好奇的網(wǎng)友提問(wèn)：“同為廈大教授，易中天老師的傳播好像比你做得更好哦，鄒老師覺(jué)得呢?”

鄒振東發(fā)揮幽默精神，回答道：“那當(dāng)然，他姓易，傳播更容易啊。”

總是金句頻頻的鄒振東預(yù)估到演講會(huì)有一定的反響，“但我沒(méi)有想到會(huì)有這么大的反響。”

鄒振東坦言，“大家討論得最多的還是‘女孩兒不要輕易叫一個(gè)陌生男人老公’，這實(shí)際上只是我整篇演講中的一句話(huà)。我尊重人們表達(dá)的選擇和愛(ài)好，也不愿對(duì)此上綱上線，說(shuō)這句話(huà)只是為了讓我的學(xué)生明白，一百次隨波逐流中仍然要有一次百分之一的堅(jiān)守，包括不隨波逐流的愛(ài)稱(chēng)。”

“我把這一次的傳播比喻成是一種‘被側(cè)著身子的飛翔’，在這個(gè)社會(huì)你似乎只有側(cè)著身子的飛翔才更容易被人關(guān)注，所以有的人只看到了一只翅膀。但你只要耐著性子，哪怕看十四分鐘視頻，就可以看到兩只翅膀。還好大多數(shù)的人看到了兩只翅膀。”鄒振東說(shuō)。

談話(huà)中，他盡量避開(kāi)“網(wǎng)紅教授”的標(biāo)簽，他所帶的研究生說(shuō)：“標(biāo)簽的背后，是一個(gè)對(duì)傳道授課充滿(mǎn)熱情的老師。”

上課可以有很多種“打開(kāi)方式”，鄒振東的課就與傳統(tǒng)方式不同。曾是廈門(mén)衛(wèi)視總監(jiān)的他把課堂上成了電視節(jié)目。

鄒振東把《廣播電視概論》課分成兩個(gè)班，模擬公司化運(yùn)作，班上沒(méi)有課代表，只有節(jié)目公司CEO，課程期末考試則是一次嘉年華，兩個(gè)“公司”制作的電視節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)PK。

另一門(mén)《傳媒第一課》上，鄒振東把結(jié)業(yè)考試設(shè)定為一場(chǎng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)——“廈大自媒體榜單傳媒盛典”，給大學(xué)生頒獎(jiǎng)的不是校領(lǐng)導(dǎo)，而是敲鐘人、保潔員等工友。

鄒 振東摸不準(zhǔn)這樣的教學(xué)改革，校長(zhǎng)會(huì)怎么看，他邀請(qǐng)了分管教學(xué)的副校長(zhǎng)鄔大光來(lái)旁聽(tīng)。看完了整場(chǎng)典禮，鄔大光評(píng)價(jià)道，“看到這個(gè)場(chǎng)景，不由得讓我想起法國(guó)著 名作家都德的小說(shuō)《最后一節(jié)課》，有人呼吁向大學(xué)課堂要質(zhì)量，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高，一切都只能是空中樓閣。我認(rèn)可這一呼吁，并希冀廈大有更多的精彩一 課。”