廣州大學人文學院歷史152班學生穿著班服合影。

在這個彰顯個性的年代，不是只有校服才能夠統一集體風貌。最近在廣州大學校園里掀起一股班服設計熱潮，這一熱潮甚至蔓延到了初高中，成為校園文化不可缺少的一部分。那些由學生所設計的班服作品，不僅款式新穎獨特，而且極具意義——班服的圖案、文字和種種元素背后往往滿載美好寄語和深切情感。。

廣州大學

廣州大學新生班服設計比賽由來已久，每屆新生入主校園時都會迎來這一比賽。比賽分學院進行，人文學院、美術與設計學院、機械與電氣工程學院、土木工程學院等20余個學院都會分別在學院內部舉辦班服比賽，參賽對象是每個新生班級，以班級為單位出一份班服設計的作品，在比賽之時展示成品、演講設計理念甚至節目表演，最終角逐出勝者，每個學院的賽制、流程等不盡相同。當然，每個班級都會自行把“設計圖紙”印制成實體服裝，人手一件，此后每逢班團活動或集體出游大家都會身著統一的班服，氣勢浩蕩，“亮瞎”路人。

“網工152”

“網工152”：以WiFi標志為原型

受訪者：計算機學院網絡工程152班 李治

在李治看來，班服是一個班級形象的象征，它代表了一個班級的總體形象，體現出來了班集體的風氣。作為新時代的學生，他認為班服中的設計應該充滿活力與朝氣，體現出我們年輕群體的風采;而設計出屬于自己的創意也是制作班服的關鍵之處。有了自己的創意，當大伙兒身著班服時，就可以深刻地感受到這是一個獨一無二的團體，其中每個人都是這個大家庭的一分子，都在為這個集體貢獻自己的力量。

“一開始制作班服時，我們就明確班服圖案內容要體現出我們的特色。”李治的專業是網絡工程，說到網絡人們很快就能想到WiFi，于是班上的同學就提議以WiFi標志作為基礎設計班服。“剛開始設計時還是比較保守，選用有棱有角的邊框外形。以WiFi的官方logo為原型，加入了班級的名字，最后在logo上方添加了人們所熟知的信號強度標志，以強化我們網絡的特色。”他說，“后來考慮到太正經的圖案不適合青春飛揚的氣息，于是在保留總體設計布局的情況下，將所有棱角的圖案都改成了隨性的涂鴉風格，這樣便能強烈地表現出我們的青春活力，也能表達出我們在大學中打算大展宏圖的美好愿景。”

“遠方的路”

“遠方的路”：直接導入人類進化流程圖

受訪者：人文學院歷史152班黃采奕

“班服”在實踐中被賦予了文化意義，它以服飾為載體，班級文化為符號，承載著一個班級的精氣神與向心力。黃采奕認為，班服能給人歸屬感和精神動力，無論是集體外出活動還是校運會，班服都具備著無與倫比的魔力。“我們的設計理念是，既富有當代中國特色，強調歷史這門專業，又能表達歷史二班的同學尊重歷史，立足當前，展望遠方意愿。”黃采奕是歷史學學生，因此他們選擇了“人類進化流程圖”作為主打圖案，寓意著類人猿從遠古的蠻荒之路不斷跋涉，經過漫長的歷史演變成為現在能直立行走并且有高度文明的“人”，從而表達了“人文”和“歷史”這兩個關鍵詞。衣服背面一輛行駛的古代馬車，似乎從遠古走來，又似乎要向未來走去，它進一步詮釋了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。衣服底色為黑色，表示深沉和莊嚴，隱喻我們治學的認真態度，主圖案紅白相映，具有中國特色的同時，隱喻火熱的青春，底部字母選用黃色，表示豐收和燦爛，隱喻大學生活多姿多彩，洋溢著積極的氣息。

暨南大學

每年在新生訓練營之后，暨南大學都會舉辦班服設計比賽，面向三地五個校區的新生展開。可以是每位同學提供自己的設計理念由班級篩選再上報學校，也可以集班級同學之長，共同設計一份作品參加比賽。班服設計比賽有利于新集體的班級建設。一方面為新同學們提供展示才智創意的平臺，另一方面也加深了同學們對本專業的了解以及對自己專業的認同。

暨大班服“JNU”

“JNU”： 對材料未來發展充滿憧憬

受訪者：15級理工學院材料科學與工程系 張珊

作為材料的一種，多孔網絡材料極具現代感、空間感，所以張珊的班級選擇它作為背景，且努力設計出空間的延伸感，營造出變幻之美，給人創新、發展、面向未來之感，在其中嵌入2015級的字樣，則代表了暨大2015級新生，左下角配英文“材料科學與工程”更突出了材料科學與工程這一主題。整個畫面用簡單線條切割，簡約大氣，充滿材料新生奮力追趕時代潮流的青春氣息，代表了15級材料班積極向上、團結友愛的班級活力，同時表現了他們對材料未來發展的憧憬。張珊表示，班服的背面的圖案由JNU三個字母組成，即Jinan University的縮寫，代表暨南大學，中間的“N”由暨南大學的標志性建筑“彩虹門”簡化而得，引領暨南大學的莘莘學子步入人生正道，而“U”則是由通過變形的“15”組合而成，代表暨大2015級的小茄子們，為暨大注入了新鮮的血液，也讓整個南校區更加富有生機，蓬勃煥發著茂盛的生命力，同時也如一只遠航的小船，體現了暨南大學向海外傳播中華文化的理念。整個圖形將字母和數字結合起來，采用簡約的設計風格，嚴謹沉穩，內容鮮明。

華南理工大學

華南理工大學沒有官方的班服設計比賽，但有的班級會自發設計既能體現班級獨特風格，又好看又可日常穿的班服。14級公共管理學院行政管理2班“不貳班服”，就是屬于非常有個性的班服。同學們穿著班服參加運動會、問答比賽、班級拓展，并且專門開了一個名為“陪你貳過漫長歲月”的公眾賬號分享班級同學們的日常瑣事。班服增強了班級的凝聚力，穿著班服的同學也在集體中找到了自己的歸屬感和存在感。班服伴隨著他們度過漫長又短暫的大學時光。

華工班服“無貳不作”女版

“無貳不作”： 卡通化的獅子代表團結

受訪者：14級公共管理學院行政管理2班 金昊

“我們的初衷就是想設計一件能體現我們班的獨特風格的衣服，而且要好看。很多班服會有一定的場合限制，但我們希望我們的班服平時也能穿出去。這樣，同學們不僅是買了一件班服，也是一件很心水的T恤。”金昊說。班服主打紅色，既帶著一點小高調，但又不失大氣能體現熱情活潑溫暖的特色。

“無貳不作”是班上同學們一起想出來的，因為是行管二班，“貳”代指班級，是一種凝聚力的象征。同時，“二”又有點與眾不同，雖然很“二”但是很可愛。“我覺得‘無貳不作’是一種自信的表現力。”他說，“我們作，不是因為矯情，而是因為我們想去做好，而且在全班同學的努力下也有能力做好。”臂章上的“公共管理”是學院名稱，表現了他們對學院的愛。左下角小獅子的設計是分了前后兩面各一半分開的布局，主要是考慮到整個設計的平衡。獅子比較卡通化的造型，既削弱了兇猛的因素又可以與整個風格相協調。“與老虎不同，獅子是一種群居動物，和我們班級的團結的理念是相似的。”

導師建議： 用色、板型可以更大膽

廣州大學人文學院

15級新生輔導員韓寶玉

班服設計是學生比較喜歡的活動，這個活動設置在開學之初，主要目的是為了調動學生參與自我管理的熱情，也是良好班風形成的關鍵因素，有利于班級凝聚，是班級風貌的體現。就目前來說，班服設計整體還是有些單調，這主要體現在班服顏色方面，主色調都趨向于黑色，班服圖案的設計也偏拘謹。如今較為流行撞色混色的圖案設計，豐富的顏色也體現了青少年學生的激情與活力，同學們可在圖案顏色上進行大膽嘗試，班服圖案大都集中于胸前部位，忽略了領口袖口以及底邊的設計，建議同學們也可以在這些方面做些微設計，反而可以出奇制勝，其次也可以在班服的板型設計上做文章的，比如說添減一部分小玩意。(記者黃嵐 實習生 左易可、焦姣)