在青島市組織的學(xué)校學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測四年級閱讀項目中,李滄區(qū)成績遠高于全市平均水平;在青島市表現(xiàn)性評價典型經(jīng)驗與案例評選中,全市共有七個案例入選,其中李滄區(qū)獨占兩席;在2015年青島市優(yōu)質(zhì)課比賽中,李滄區(qū)老師捧得十個一等獎,獲獎數(shù)量居全市前列這一切,來源于李滄教師每天的辛勤工作和一直以來對課堂教學(xué)孜孜以求的科學(xué)研究……
“學(xué)校門前有一條長20米的小路,計劃在小路一旁植樹,每五米栽一棵,需要多少棵樹苗?”植樹問題是許多小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到的問題 ,你是不是想起小學(xué)時無助地撓頭的場景?幸虧只是20米,如果是一條2000米的道路,難道從課堂上跑去數(shù)一數(shù)嗎?可是,這個令無數(shù)同學(xué)們折腰的“植樹問題”,在青島東川路小學(xué)卻有了輕松的解決方法。
1月5日,李滄區(qū)2015年小學(xué)課程與教學(xué)工作會在東川路小學(xué)舉行,東川路小學(xué)的王毓老師展示的數(shù)學(xué)課通過小組合作、觀察、舉例 、畫圖等活動,“一一對應(yīng)”探索出棵樹與間隔數(shù)之間的規(guī)律,從而建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)組借助課前會議形成的三個觀察點,分別從“教學(xué)目標(biāo)及其實施活動的合理性”,“問題的指向性和層次性”,“教學(xué)資源有效性觀察”三個方面對王老師的課堂進行觀察。確鑿的數(shù)據(jù),科學(xué)的分析,客觀的評價,贏得了與會老師的贊揚與肯定。與此同時,7個分會場進行了七個學(xué)科的課堂展示,各個學(xué)科的教學(xué)從不同的角度展示了青島東川路小學(xué)“333綠蘊課堂”模式的實踐研究成果 。
這7節(jié)課是東川路小學(xué)“333綠蘊課堂”模式的典型代表,而類似這樣具有高效課堂教學(xué)模式的小學(xué),在李滄區(qū)還有很多。在李滄區(qū)2015年小學(xué)課程與教學(xué)工作會上,東川路小學(xué)和永寧路小學(xué)分別介紹了各自的教學(xué)經(jīng)驗,永寧路小學(xué)的《先學(xué)后教 以學(xué)定教——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究成果匯報》更是利用信息化的手段,以互聯(lián)網(wǎng)+教育的翻轉(zhuǎn)課堂模式,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深刻思考。
隨后,李滄區(qū)研究發(fā)展中心李莉主任做2015年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和2016年工作部署。李主任從“落實課程理念、優(yōu)化整合教學(xué)資源”,“聚焦課堂教學(xué)、深化教與學(xué)方式的變革”,“完善李滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綠色評價體系的建設(shè)”,“加強教學(xué)常規(guī)管理”,“提高教學(xué)工作精細化水平”等幾個方面全面總結(jié)李滄區(qū)的教育教學(xué)工作,工作總結(jié)思路清晰,目標(biāo)明確,為各個學(xué)校下一步的教育教學(xué)工作指明了發(fā)展方向。 在李滄區(qū)教體局副局長孫文潔對本次會議的總結(jié)講話中,對東川路小學(xué)探究高效課堂的研究給予了肯定,同時希望各校通過對此課題的研究實踐,實現(xiàn)學(xué)校的典型引領(lǐng)、區(qū)域重點突破,以達到共研、共享 、共贏,進而在李滄區(qū)各校打造有影響力的、特色鮮明的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,李滄區(qū)各學(xué)校教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教學(xué),根據(jù)學(xué)生發(fā)展因材施教,合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、選課走班等研究和實踐激發(fā)了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)連年持續(xù)提升。
文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 曹紅紅
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