中職和技工學(xué)校也將增設(shè)正高級(jí)職稱。昨天，山東省政府新聞辦召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，邀請(qǐng)省人社廳、省教育廳負(fù)責(zé)同志介紹山東省教師職稱制度改革有關(guān)情況。我省已圓滿完成中小學(xué)教師職稱制度改革，有146名中小學(xué)教師首次獲得正高級(jí)職稱。接下來(lái)，將在青島、濰坊、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院開(kāi)展教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，增設(shè)正高級(jí)職稱。全省高等學(xué)校教師職稱制度改革也將全面啟動(dòng)。

中職技工教師也能評(píng)正高

中小學(xué)教師職稱制度改革于2014年底完成，建立了統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，山東全省818503名中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)了職稱的平穩(wěn)過(guò)渡，其中146人首次獲得正高級(jí)教師職稱，110645人獲得高級(jí)教師職稱，353081人獲得中級(jí)教師職稱，354239人獲得初級(jí)教師職稱。

在中小學(xué)教師職稱制度改革的基礎(chǔ)上，我省又在青島、濰坊、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院設(shè)置正高級(jí)職稱，打通職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展通道。改革后的技工學(xué)校教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、副高級(jí)職務(wù)和正高級(jí)職務(wù)。

按照“試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，省人力資源社會(huì)保障部門將和教育部門通力合作，總結(jié)試點(diǎn)市、試點(diǎn)院校取得的經(jīng)驗(yàn)，深入研究改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)中職、技工學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)特點(diǎn)和成才規(guī)律，修改完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和條件，研究制定具有針對(duì)性、科學(xué)性、可行性的評(píng)聘辦法，在2016年全面周密部署實(shí)施工作，進(jìn)一步深化山東省中職、技工學(xué)校教師職稱制度改革，推動(dòng)山東省中職、技工學(xué)校更好更快地發(fā)展。

高校教師職稱將自評(píng)

在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職稱改革的基礎(chǔ)上，我省將啟動(dòng)高校教師職稱制度改革，核心是下放職稱評(píng)審權(quán)。職稱評(píng)審權(quán)下放后，高校可以根據(jù)職責(zé)任務(wù)和工作需要，自主開(kāi)展因事設(shè)崗，擬定崗位設(shè)置方案，并在核定的崗位內(nèi)，開(kāi)展職務(wù)評(píng)聘工作。高校可以根據(jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，參照國(guó)家和省的政策規(guī)定，自主制定崗位任職條件。高校自主設(shè)定競(jìng)聘程序。崗位空缺時(shí)，根據(jù)崗位性質(zhì)、任職條件和師資情況，高校自主確定內(nèi)部競(jìng)聘上崗，也可以自主面向社會(huì)公開(kāi)招聘。競(jìng)聘時(shí)，高校可以結(jié)合單位實(shí)際，自主制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，自主設(shè)定競(jìng)聘程序，并嚴(yán)格按照程序開(kāi)展競(jìng)聘工作。

高校可自主實(shí)行業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)。競(jìng)聘上崗過(guò)程中的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)，由高校成立評(píng)價(jià)委員會(huì) (專家委員會(huì))或委托第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)競(jìng)聘人員的知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出擬聘推薦人選。高校組織競(jìng)聘后，可以自主確定崗位擬聘人員，并進(jìn)行公示。公示無(wú)異議后，高校可以根據(jù)崗位的工作需要、專業(yè)特點(diǎn)，合理確定具體聘期，按有關(guān)規(guī)定與競(jìng)聘人員簽訂聘用合同。