中職和技工學(xué)校也將增設(shè)正高級(jí)職稱。昨天,山東省政府新聞辦召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),邀請(qǐng)省人社廳、省教育廳負(fù)責(zé)同志介紹山東省教師職稱制度改革有關(guān)情況。我省已圓滿完成中小學(xué)教師職稱制度改革,有146名中小學(xué)教師首次獲得正高級(jí)職稱。接下來(lái),將在青島、濰坊、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院開(kāi)展教師職稱制度改革試點(diǎn)工作,增設(shè)正高級(jí)職稱。全省高等學(xué)校教師職稱制度改革也將全面啟動(dòng)。
中職技工教師也能評(píng)正高
中小學(xué)教師職稱制度改革于2014年底完成,建立了統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度,山東全省818503名中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)了職稱的平穩(wěn)過(guò)渡,其中146人首次獲得正高級(jí)教師職稱,110645人獲得高級(jí)教師職稱,353081人獲得中級(jí)教師職稱,354239人獲得初級(jí)教師職稱。
在中小學(xué)教師職稱制度改革的基礎(chǔ)上,我省又在青島、濰坊、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院設(shè)置正高級(jí)職稱,打通職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展通道。改革后的技工學(xué)校教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、副高級(jí)職務(wù)和正高級(jí)職務(wù)。
按照“試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則,省人力資源社會(huì)保障部門將和教育部門通力合作,總結(jié)試點(diǎn)市、試點(diǎn)院校取得的經(jīng)驗(yàn),深入研究改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,根據(jù)中職、技工學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)特點(diǎn)和成才規(guī)律,修改完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和條件,研究制定具有針對(duì)性、科學(xué)性、可行性的評(píng)聘辦法,在2016年全面周密部署實(shí)施工作,進(jìn)一步深化山東省中職、技工學(xué)校教師職稱制度改革,推動(dòng)山東省中職、技工學(xué)校更好更快地發(fā)展。
高校教師職稱將自評(píng)
在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職稱改革的基礎(chǔ)上,我省將啟動(dòng)高校教師職稱制度改革,核心是下放職稱評(píng)審權(quán)。職稱評(píng)審權(quán)下放后,高校可以根據(jù)職責(zé)任務(wù)和工作需要,自主開(kāi)展因事設(shè)崗,擬定崗位設(shè)置方案,并在核定的崗位內(nèi),開(kāi)展職務(wù)評(píng)聘工作。高校可以根據(jù)自身發(fā)展需要,結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),參照國(guó)家和省的政策規(guī)定,自主制定崗位任職條件。高校自主設(shè)定競(jìng)聘程序。崗位空缺時(shí),根據(jù)崗位性質(zhì)、任職條件和師資情況,高校自主確定內(nèi)部競(jìng)聘上崗,也可以自主面向社會(huì)公開(kāi)招聘。競(jìng)聘時(shí),高校可以結(jié)合單位實(shí)際,自主制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案,自主設(shè)定競(jìng)聘程序,并嚴(yán)格按照程序開(kāi)展競(jìng)聘工作。
高校可自主實(shí)行業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)。競(jìng)聘上崗過(guò)程中的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià),由高校成立評(píng)價(jià)委員會(huì) (專家委員會(huì))或委托第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu),對(duì)競(jìng)聘人員的知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià),提出擬聘推薦人選。高校組織競(jìng)聘后,可以自主確定崗位擬聘人員,并進(jìn)行公示。公示無(wú)異議后,高校可以根據(jù)崗位的工作需要、專業(yè)特點(diǎn),合理確定具體聘期,按有關(guān)規(guī)定與競(jìng)聘人員簽訂聘用合同。
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